2024-2024年青岛版科学三上《科学在我们身边》教案一、教学目标：1、科学探究：让同学经历提出问题、讨论问题、解答问题的过程。2、情感态度价值观：认识到科技是不断进展的，喜爱大胆想象与未来科技有关的内容；关怀日常生活中的科技新产品、新事物。3、科学知识：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。二、教学重难点：重点：通过观察各种生活中的现象，让同学对科学产生一定的兴趣，并意识到科学在生活中占据了重要的地位。难点：引导同学学会观察生活中的现象。三、教学准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。四、教材分析：在科学技术飞速进展的今日，科技新产品、新事物层出不穷，但是大部分都与学校生的日常生活没有太直接的关系，一般学校生是不会对科技新产品、新事物表现出太多的关怀和注意的，为了让同学建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科学新产品、科研新成果的角度编排了探究内容。其目的是引导同学学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能够做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。五、教学过程：（一）教学导入1、老师谈话：同学们，今日老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，垫板肯定不会掉下来，假如在盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？2、老师做演示实验。3、同学实验。4、老师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心地观察，你就会体验到，今日这节课我们就从探究身边的科学开始。（二）探究过程：活动一：我们来做小实验。1、不借助双手的力量，能站起来吗？（1）同学热身活动：起立、坐下、起立、坐下。沟通自己在做这个小实验的感受？（改动原因：让同学根据刚才做的活动进行猜想，以便在做下面的实验产生科学的想法。）（2）讲解、演示实验方法与要求：让一名同学端坐在讲台前的椅子上，双脚着地往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，猜一猜，这位同学能站起来吗？（3）同学猜想并说出理由。（4）分组实验：根据实验要求，两个同学一组实验。（5）沟通、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。（6）老师小结：这个简单的小实验包含有比较深奥的科学道理。至于毕竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续讨论，看还能发觉哪些问题。2、“吹蜡烛”实验。（1）老师提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。隔着形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？思考其中的道理。（2）同学预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？强调实验注意事项：瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等；嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；这个实验不是竞赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。（3）同学做实验，老师巡回指导。（改动原因：让同学做实验可以更好地观察现象，从中找到科学道理。）（4）讨论：①为什么着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？老师引导同学从物体的开关上寻找答案，并鼓舞同学课下找更多的实验材料进行讨论。3、“吸饮料”实验。（1）老师：我们在生活中喝饮料、喝奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地帮助我们喝到饮料与牛奶。今日，我们用两只吸管试一试。（2）提出实验要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们用两只吸管同时去吸饮料，一支插到饮料里，一支放在杯外，用嘴同时吸两个吸管，看能否吸到饮料。（3）同学实验，老师巡视指导。（4）引导同学说出实验中的发觉，引导同学观察能吸到饮料的吸管与吸不到饮料的吸管的不同？（改动原因：这样更易让同学观察认真，从现象中发觉原因。）并猜猜其中的原因。（5）启发同学思考：怎样用两根吸管也能吸到饮料？（6）同学沟通方法：堵住露在杯外的吸管；用两根细的吸管；杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。4、老师小结。同学们，...
