育婴师培训教学大纲与计划（初级）一、课程性质及教学目的和规定科学研究表明0~3岁是人毕生中身体和大脑发育最迅速的时期，尤其需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方面予以科学的指导，而父母和教师的教育观念及综合素质直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格构造和未来成就，因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性的特点，育婴师的重要任务是以宣传现代科学育婴理念为关键，认为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面简介婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病防止，和社会行为培养及人格发展的知识和措施，通过该课程的学习，1使学生初步掌握0~3岁婴儿的生活照顾、护理、和教育，2、掌握对应的育婴师的职业技能。为后来发明性地从事育婴师工作打下坚实的理论基础，使学生初步掌握育婴师的基本措施，为走上工作岗位做好职前准备。由于婴儿师教材是一门新兴的行业，目前可选性不强，同步与实践操作紧密联络。因此，讲课时以自己的实践经验为例，以都市大学订的的教材《育婴师》为重要参照书，再根据育婴师的实际参照某些参照书和参照文献，本学期计划观摩二节带教活动。教学措施以讲授、参与互动式、操作式教学、案例分析等措施相结合。二、课程的课时周次教学单元教学内容总课时理论课时实践课时1第一单元：育婴员（师）的职2课时2课时饮食与营养。业特点与规定第一节饮食与营养2第二节睡眠、大小便2课时1课时1课时3第三节传染病的消毒2课时2课时4第二单元保健与护理第一节常见疾病的家庭护理2课时2课时5第二节常见发育行为问题2课时1课时1课时6第三节意外伤害及家庭急救（一）2课时1课时1课时7第三节意外伤害及家庭急救（二）2课时2课时8第三单元教育婴幼儿教育概述2课时2课时9第二节“婴幼儿发展观测与评价”2课时1课时1课时10第三节婴幼儿动作的评价和个别化培养2课时1课时1课时11第四节婴幼儿语3课时2课时1课时言、感知和认知发展的观测评价12第五节婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导3课时2课时1课时13第四单元家长指导与培训第一节家长指导：婴幼儿教养环境的创设。2课时1课时1课时14第一节：带教与培训：0~1岁婴儿的教养要点2课时1课时1课时15第三节：带教与培训：1~2岁幼儿的教养要点1课时1课时16第四节：带教与培训：2~3岁幼儿的教养要点1课时1课时17第五节：带教与培训:0~3岁婴幼的发展评诂规定2课时1课时1课时18复习三、课程考核安排课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《育婴师》课程考核由形成性考核和终止性考试两部分构成。（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，增进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。1、学习内容考核，重要看记分作业和课程实践，占75%。其中，记分作业分为记分平时作业（3-5次）和专门设计的综合性作业（2-4次）两种。课程实践通过观测学生掌握基本理论、基本知识的状况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评估。2、学习方式考核，重要看学生参与课堂讨论状况、小组学习状况、到课情况及学习笔记状况等，占25%。本课程根据不一样办学模块、不一样专业的特点，选用两种以上形式进行考核，兼顾内容和方式。（二）终止性考试。终止性考试是课程学习结束时对学生进行的目的参照测评，意在检查学生对《育婴师》课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目的规定的育婴师职业技能的掌握程度。本课程的终止性考试坚持根据教学大纲和考试大纲统一命题、统一考试时间、统一答案和评分原则。四、课程课外实训安排《育婴师》是一门实践性较强的课程，因此实践课是将先进的教养理念与实用的操作技能紧密结合的有效途径，因此对这方面的教育内容将采用操作性强的示范、录像、图片和具有较强实践能力的四幼亲子师现场带教并讲评。尤其是对有关0-3岁婴幼儿发展与教育过程中关系的重要性，采用下园观摩亲子课程中的教育活动，只有这样才能切实感受育婴师的职业特点。高...
