阅读与写作21、怎样处理材料？处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的某些技术处理工作，重要是剪裁和组合。剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对体现主题起重要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简朴明确的要略。组合是根据所选材料的互相关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有亲密联络，而不是简朴的不体面的拼凑。P42、体既有几种措施？你是怎么样理解和运用体现技巧的？答：体现方式：记叙、描写、议论、抒情、阐明。体现技巧的使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。记叙、描写、议论、抒情、阐明这五种体现手法在不一样文体中虽各有所侧重，不过详细文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。3、谈谈文章修改的技巧？P5阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的规定，写一篇800字左右的认识或感受文章。《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。由于“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象的社会本源：和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。金钱大潮的冲击，使某些人已失去信奉，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领会卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人生气，作家要有良知，应当歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惊的感情，是一种战胜了恐惊之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。作者认为：假如人可以战胜自身的恐惊，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我认为他就到达了崇高。是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相似，却共同到达了崇高。生活自身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。我但愿自己，也但愿全社会都呼唤良知，凝视崇高，但愿我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。P91、我谈人物传记的写作。人物传记的写作：1.忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌2.掌握人物传记的构造特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言体现不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵2、比较消息和通讯的异同。答：把握消息和通讯的知识.通讯的特点:通讯也叫通讯报道,和消息同样,也用事实说话.它是以报道经典人物,经典事件为主的新闻样式.及时,精确,真实,用事实说话是共同点.P10以《我的母校》为题，写一篇记叙文。字数800字左右。时光如梭，岁月如流，小学的学习生活眨眼就要过去了。在离开母校的时候，我心中充斥了留恋。再回首，母校的一草一木是那样的熟悉；再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。忘不了，我敬爱的老师！张老师，您还记得吗？有一次，您让我和臧砚伟帮您登记评分手册。您是多么信任我们呀！可是我们却因登错了而悄悄地使用了涂改带。后来懂得不可以这样做，才懊悔莫及，又一直不敢跟您说，最终只能写一封信来表达我们的歉意。本认为您会“大发雷霆”，可谁懂得您把我们叫到办公室，笑咪咪地说：“你们勇于认错这是好事，后来注意就是了。我会更信任你们的，放心！这件事我会保密的。”张老师您懂得吗？这几句话对我们的鼓励有多大，我决心做个诚实的人。如今快毕业了，我想还是把这个秘密说出来吧……忘不了，我相处六年的同学们！在这六年里，我们度过了多少美好时光，经历了多少风风雨雨。我们玩在一起，笑在一起，闹在一起，操场上留下了我们...
