小学音乐教案《我爱雪莲花》教学设计课题：歌曲《我爱雪莲花》教材分析：《我爱雪莲花》是上海教育出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第六单元“朵朵开花”中的一个内容.《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。教学目标：1.通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。2.通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。3.掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。教学重点：感受歌曲的民族风格教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。教学准备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学1.播放《娃哈哈》音乐师生一起律动。2.发声练习①《音阶歌》用“啦”模唱音阶②《拍手舞》a.2/411111┃33333┃55555┃77777┃77777┃55555┃33333┃11111‖b.5565┃i30┃22327┃1—‖5565|130|556|72|1-|10||二.创设情境，导入新课天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。（雪莲图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉，她的家就住在天山下面（小姑娘图片）她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？3、学生集体发言师：大家的答案好的很多，到底谁是正确呢？就请萨依拉念首儿歌给我们听吧！听完你就明白了。4、欣赏儿歌《我爱雪莲花》，说出几拍子(两拍子)的和歌曲的情绪(欢快.活泼),揭开疑问回答——手捧雪莲花，献给边防军师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。四、学唱歌曲1、语言朗诵师：你们喜欢萨依拉念的儿歌吗？（喜欢）那好，我们就共同来学习这首儿歌吧a、学生朗读歌词然后老师朗读第一段反复记号前面的,共同找出师生朗读不同的地方:下.大字有圆滑线;家:有延音线,哟:有休止符读的比较短;然后读二三段歌词,示范结束句后,完整读歌词b、师弹琴生用lu模唱旋律c、唱歌词b、介绍“冬不拉”师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？——冬不拉师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边做动作边念歌词，我来为你们伴奏吧！2、激情演唱师：这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位作曲家叔叔就把这首儿歌谱上了好听的旋律，大家想不想听呢？（想）好，就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。a、范唱歌曲b、教师分句教唱歌曲c、学生跟唱歌曲d、疑难解答师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）师：谁能帮助他，我们一起来解决。3、审美提高a、分析歌曲情绪师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）b、最后一句的演唱师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会使歌曲表现的更加完整，更富有感染力？（教师演唱，学生聆听分析）c、完整演唱歌曲师：好，现在我们就来比一比。这次我们跟着伴奏来唱，大家有没有信心？（跟伴奏唱1~2遍）五、创编表现a、随音乐舞蹈师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么？——舞蹈，那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！b、教师示范舞蹈师...
