2024-2024年人音版音乐五上《快乐的农夫》教案VIP专享VIP免费

2024-2024年人音版音乐五上《欢乐的农夫》教案一、教材分析：《欢乐的农夫》是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的A段(第一部分)主题，从后半拍起，附点音符与八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出，右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后，右手在高声部演奏B段(第二部分)主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，这一次左、右手用八度音演奏，使乐曲结束在热烈的气氛中。二、教学目标：1、倾听乐曲，参加体验乐曲欢乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《欢乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的欢乐，并且感受到乐曲能带给人们欢乐。三、教学重、难点：重点：体会乐曲带给人们的欢乐难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱四、教具：黑板、钢琴、多媒体五、教学过程（一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个欢乐的人这位国王命令道：“等你找到那位欢乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个欢乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你欢乐吗？”“我没有一天不欢乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。二、讲授新课1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《欢乐的农夫》并用提问法引导同学初步的了解作曲家及作品。简介：《欢乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《欢乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并进行提问，在黑板上列出结构(AABABA),再次听一遍乐曲，让同学跟着谱子一起模唱。3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远欢乐。反思：通过带领同学一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样快乐欢乐的生活。本次课程，使同学可以独立自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意。附送：2024-2024年人音版音乐五上《思乡曲》教案1年级五年级执教龙泉二十学校:徐维课题人音版第九册第五单元故乡——欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是作者马思聪创作的《绥远组曲》中的第二首“慢板”，音乐素材选自于内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。前段音乐的每个乐句都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤而带有怀念情绪。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，中段运用主题旋律进行了三次变奏，着重体现了主题的内在情调。第三次变奏是乐曲的高潮，音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪...