巨人的花园人教新件•导入新课•整体感知•深入学习•拓展延伸•课堂小结•教学反思•板书设计目录contents激发兴趣，导入新课01展示巨人形象，引导学生想象巨人的花园是什么样子的。02引导学生回忆自己小时候喜欢的游戏和玩具，激发他们对巨人花园的好奇心。揭示课题，明确目标介绍本课的主题和目标，让学生了解本课将探讨巨人花园的相关内容。展示本课的教学重点和难点，让学生明确学习任务。朗读课文，感知内容01020304总结词详细描述总结词详细描述了解故事情节通过朗读课文，初步了解故事的发生、发展和结局，梳理出故事情节。感受人物形象在朗读过程中，注意感受人物形象，包括巨人的态度变化、孩子们的惊奇和害怕等。再次朗读，感受巨人的态度总结词总结词分析人物心理体味故事情感详细描述详细描述通过再次朗读，深入分析巨人的心理变化，探究他态度变化的原因。在深入理解故事情节和人物形象的基础上，体味故事所传达的情感和教育意义。学习生字生词掌握课文中的生字，如“裹”、“缠”、“瑟”等，了解它们的读音和意义。学习课文中的生词，如“巨人”、“花园”、“孩子”等，理解它们的语境和含义。了解一些多音字在不同读音下的意义，如“还”、“好”等。了解作者及写作背景了解王尔德的生平事迹和创作风格，理解他的文学理念和作品特点。了解《巨人的花园》的写作背景和历史背景，理解故事背后的社会意义和人文精神。分析巨人的形象分析巨人的性格特点，探讨他的行为动机和心理变化。探讨巨人形象所代表的意义，理解作者通过巨人表达的深层含义。分析巨人与花园、孩子等其他形象之间的关系，理解他们之间的互动和影响。对比阅读《巨人的花园》与《小王子》主题对比两部作品的主题都是关于成长与人际关系，但具体呈现方式有所不同。《巨人的花园》通过巨人对待孩子态度的转变，探讨了分享与接纳的重要性；而《小王子》则通过小王子的成长经历，表达了友情、爱情和责任等主题。写作风格两部作品的写作风格各有特点。《巨人的花园》采用了朴实的语言和直接的叙述方式，强调故事情节的紧凑和连贯；而《小王子》则运用了象征、隐喻等修辞手法，使作品具有更深的内涵和哲理。人物塑造两部作品的人物形象各具特色。《巨人的花园》中的巨人由冷酷自私转变为友善包容，呈现了一个人物内心的成长和变化；而《小王子》中的小王子则是一个纯真、善良、勇敢的形象，具有广泛的象征意义。探讨童话的意义与价值教育价值01童话作为一种儿童文学形式，具有重要的教育价值。它们可以帮助孩子们发展语言能力、想象力和创造力，同时也可以培养孩子们的道德观念和社交技能。文化传承02童话是传统文化的重要组成部分，它们代表着不同民族的文化特色和价值观。通过阅读童话，孩子们可以了解不同文化的特点和历史背景，增强文化自信和认同感。心理疏导03童话还可以帮助孩子们处理生活中的困扰和问题。它们可以为孩子们提供一个安全、虚构的世界，让他们在故事中找到自己的影子，释放情感压力，获得心理疏导。分析童话的写作特点及技巧情节简单明了形象鲜明生动语言简练明了童话的情节通常简单明了，易于为孩子们理解。它们通常由一个明确的起承转合展开，使孩子们能够轻松地跟随故事的发展。童话中的人物形象通常鲜明生动，具有典型的性格特征和形象符号。这些形象可以激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们更好地理解故事。童话的语言简练明了，易于为孩子们掌握。它们通常采用简单易懂的语言表达，避免使用过于复杂或抽象的概念。同时，童话还常常采用重复、排比等修辞手法，增强语言的节奏感和韵律感。回顾本课内容，总结学习收获总结词：了解详细描述：通过这节课的学习，我们了解了巨人的花园这篇课文的主要内容和中心思想，以及文章中涉及到的重点词汇和句型。总结词：理解详细描述：我们还需要理解课文中巨人的心理变化过程，以及他对待花园和孩子的态度转变。总结词：应用详细描述：最后，我们还应该能够将所学的知识应用到实际生活中，例如如何与他人分享自己的兴趣爱好，如何正确地处理人际关系等。布置作业，巩固所学知识总结词：阅读详细描述：为了巩固本课所学知识，我们需要阅...
