2024-2024年青岛版科学六上《蚯蚓找家》教案及反思一、教学内容：青岛版科学六年级上册第20课《蚯蚓找家》二、教学目标：1、会设计对比实验讨论蚯蚓适宜的环境；了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；能反思自己的探究过程；倾听他人的意见。2、知道蚯蚓适宜生活的环境，从而认识到动物和环境的关系：环境影响动物、动物适宜环境、动物影响环境。3、同意合作沟通，体验到合作沟通的乐趣；关爱生命，实验完毕把蚯蚓放归大自然。三、教学重难点：重点：会设计对比实验。难点：在设计对比实验中，严格控制变量并注意收集实验数据用事实说话。四、教学准备：1、老师准备：活的蚯蚓、玻璃槽、一次性手套、实验方案表、实验记录表、多媒体课件。2、同学准备：干土、湿土、镊子、黑布。五、教学过程：(一)、生活导入新课：1、（师）：同学们，现在让我们搭上“智力快车”进行一次抢答，看看谁答的最快最准确！请大家在老师的描述中抢答。（1）它是一种动物。（2）它可以做药材，具有解毒、降压等功效。（3）它可以做食品，我国的彝族、苗族都用来招待客人。（4）它的粪便可以改良土质，是非常好的肥料。（5）它被人们称为“净化环境”的小卫士。你知道它是谁吗？（生回答，老师板书：蚯蚓）2、（师）：你知道蚯蚓是怎样生活的吗？蚯蚓与环境之间又是怎样的关系呢？这节课，我和大家一起来讨论蚯蚓的家！（把课题补充完整：找家）（出示课件1）3、（师）：老师这儿有一些蚯蚓，请小组长到老师这里领取。4、（师）：这些蚯蚓是老师从自己的家乡潍坊带来的，它们离开了自己的家来到了泰山脚下。今日，咱们就为它们找个家。那你打算给蚯蚓找个什么样的家呢？为什么要给它找这样的家？5、留给同学时间思考，老师结合同学回答来板书。（阴暗、潮湿）（二）、探究蚯蚓与环境的关系：1、（师）：我们打算帮助蚯蚓找这样的家，这样的家适合它居住吗？（板书：？）你打算用什么方法来验证自己的猜想呢？（生说：用实验的方法来验证。）2、（师）：下面，就请大家通过实验的方法来验证自己的猜想。你们小组选择自己喜爱的一个或两个问题来讨论，先讨论讨论：在做实验时，你们打算使用什么材料？怎样去做？在实验中，又应该注意哪些问题？小组长带领大家认真讨论，设计好实验方案。3、同学讨论，设计实验方案。老师发放“实验方案表”。4、同学汇报本组设计的实验方案。（本组同学可以补充。）（在同学汇报实验方案时，老师要特别强调在做这个实验时，不同的条件是什么。）潮湿环境：（不同条件：干土、湿土）其它条件相同。阴暗环境：（不同条件：阴暗、明亮）其它条件相同。（在玻璃槽底面铺上一层湿土。）5、（师）：大家设计的方案很详细，很全面。现在，我们就开始实验。动手实验之前，老师有几点小提示。请看大屏幕，师读“温馨提示”。（出示课件2）6、（师）：老师是同学们的引路人，有解决不了的难题，我一定会随叫随到。现在，我们就开始实验吧！7、同学动手实验，老师发放“实验记录表”。8、（师）：哪个小组同意汇报你们的实验成果呢？（小组汇报：你们是怎么做的？你又发觉了什么？）9、老师总结：我们在课堂上通过实验的方法证明了蚯蚓喜爱潮湿、阴暗的环境，（擦去‘？’）离开了这样的环境，蚯蚓是无法生存的。在现实生活中，蚯蚓的家又是怎样的呢？老师给大家带来一段视频，我们一起来看看！10、老师播放视频。（出示课件3）（三）、探究动物与环境的关系。1、（师）：现在，我们已经帮助蚯蚓找到了自己的家。和蚯蚓一样，各种动物都喜爱生活在一定的环境中。老师这里有几种动物，你能帮它们找找家吗？2、老师播放图片，同学回答。（出示课件4、5、6、7）3、（师）：你们还知道哪些动物？它们又适宜生活在什么环境里？4、同学沟通。5、老师总结：各种动物必须生活在一定的环境中，离开了自己喜爱的环境，它们是不能生存的。6、通过我们对这些动物的讨论，你认为动物与环境之间又有什么关系呢？7、同学回答。8、（老师总结）：动物们生活在一定的环境中，假如离开了自己喜爱的环境，它们是不能生存的,动物与环境是相互依存的。当环境变得不适合动物生存的时候，它们会重新选择合...
