亿以内数的改写篇一：亿以内数的认识----数的改写铁锁中心学校四年级数学集体备课教学内容：数的改写（12页例6）课题：亿以内数的认识主备老师：李国文上课老师：备课组长签名：苗玉华教学目的：1、让学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法并能正确改写。2、经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。3、激发学生学习数学的兴趣，感受数学与日常实际的联络。教学重点难点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。教学预备：教学过程：一、导入揭题：（一）复习：1、写出下面个数：一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十五2、读出下面各数：（二）揭题：我们学会了读数和写数，在日常生活中，我们经常要写一些大数，这些大数能有简单的计数方法吗？这节课我们就来探究这个咨询题，（揭题）二、明确学习目的：（在此处明确）掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。标杆题：14页例5学习活动要求：看课本14页的情景图，考虑：1、你从图中获得什么信息？（人的血液中含有红细胞和白细胞；一滴血中有多少个红细胞，有多少个白细胞；红细胞比白细胞多）2、读出这两个数并说说5000000、10000这两个数有什么特点？（都是整万数）3、组内讨论：怎么样才能简单的记下这些数？说说你的办法。4、补充例5的空后观察：改写前后数的大小发生改变了吗？能够怎么样书写？（用“=”连接）5、将导入中的4个数改写成用“万”作单位的数。【学后反思】怎么样将整万数改写成用“万”作单位的数？（先找到万位，再把万位后面的4个0去掉，改写成一个“万”字）【类比训练：】找出例4中整万的数并把它们改写成用万作单位的数。【练后反思】将整万数改写成用“万”作单位的数会出现什么咨询题？（易错点：没有把个级的4个0省略掉；没有在万级的数字后面写上万字；改写前和改写后没有用等号连接）四、强化训练，拓展延伸训练题：1、填空：（1）将整万数改写成用万作单位的数时，先找到（）位，再把它后面的（）去掉，改写成一个（）字。（2、）将整万数改写成用万作单位的数时，改写前后数的大小（），因此用（）连接。2、把下面的整万数改写成用万作单位的数：404000040400000327900001097000003、先写出下面各数，并把它们改写成用万作单位的数：（1）一个县的人口有二十八万人。（2）一条海豚一次能产卵一千零三十四万枚。拓展训练：五、反思总结1、你这节课学到了什么知识？（学会了把整万数改写成用万作单位的数;还学会了改写前和改写后的数的大小不变）2、怎么样将整万数改写成用“万”作单位的数？六、教学反思：篇二：《亿以内数的改写和求似数》教学设计(A案)《亿以内数的改写和求似数》教学设计（A案）青山湖区扬子洲学校李秋华【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第14页——第15页：例5、例6。【教学目的】1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。精神和用数学的认识。3.引导学生观察、体验数学与生活的亲密联络，让学生体会数学知识来源于生活，效劳于生活。【教学重点】能把整万的数改写用“万”作单位的数。把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会改写数字在社会生活中的实际应用。【教学难点】能正确地省略万后面的尾数改写成以万为单位的数。【教具预备】多媒体。【教学过程】一、复习亿以内数比拟大小1.复习比拟方法。2.稳固练习。二、旧知铺垫1.题中的数哪些是近似数，哪些是精确数。（1）、四（2）班有学生59人，我们全校约有2200人。（2）、我国有56个民族，领土面积约为9600000平方千米。（3）、在课本17页4题中找一找。三、新知探究1.投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。2.让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面方式：5000000100003说说:如此大的数，写起来方便吗？（生：数字非常大，写起来非常烦恼哟!）小结：有时为了读写方便，把整万的...
