1.古诗三首第一课时【课时目的】1.会认“鸳、鸯〞2个字，会写“融、燕〞等4个字。2．无情感地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，按照上下文跟生活积压推测、揣摸要紧字词的意思，从而完好地理解诗意。3.理解《绝句》的内容及诗中景物的季节特色，感受春天的美丽。【教具准备】教学课件【教学过程】一、导语激趣，简介作者1.同学们，异日，我们来一起学习唐代大年夜书生杜甫的教学目的知识与技能：会认“鸳、鸯〞等6个字，会写“融、燕〞等12个字。过程与办法：无情感地朗读古诗，背诵这三首古诗。按照注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。情感、破场、价值不美不雅观：培养教师深造古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。2.在比较不雅观观赏中体会古诗中饱含的“情〞。教学课时3课时诗作《绝句》。师读：〔课件出示2〕古诗《绝句》。迟日江山丽，西风花草喷喷鼻香喷鼻香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.教师自由朗读。简介作者。〔课件出示3〕杜甫〔712～770〕字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县〔今河南巩义市〕人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期庞大年夜的幻想主义书生。他忧国忧夷易近，操行高尚，终身写诗1400多首，诗艺深奥，被后辈尊称为“诗圣〞。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏〞、“三不〞等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。二、初读感知，深造字词。〔一〕初读课文，感知诗意。1.鼓励交流：同学们，起首请你们自由朗读这首古诗，用你们往常学会的深造古诗的办法深造交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读清晰了什么，标出读不清晰的所在。2.〔课件出示4〕阅读与交流的恳求：〔1〕自己读，定位识字，读准字音。〔2〕自由读，圈出不理解的词语。〔3〕小组读，合作深造，理解词义。3.生自由朗读，小组交流。4.检查交流情况。〔课件出示5：生字〕【方案意图：读诗引入课题，使教师兴趣盎然地进入教学情境。】【方案意图：鼓励教师多种办法识记生字，表达部编版讲义多元识字的理念。对重难点生字的抄写指导，培养教师爱写字的兴趣，教会教师精确的写字办法。为养成优良的抄写习惯打下基础。】【方案意图：抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会情感诵读古诗，锻炼了教师的理解古诗、情感诵读、积压rónɡyànyuānyānɡ融燕鸳鸯〔1〕指名朗读，师生评价，矫正不精确的读音。留心读准翘舌音“融〞，前鼻音“燕、鸳〞，后鼻音“鸯〞。〔2〕交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。〔课件出示6〕迟日：春天日渐长，因此说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。〔二〕识记字形，抄写生字。〔出示生字田字格课件7〕融燕鸳鸯1.你是怎么样样记取这些生字的？形近字辨析：“隔——融〞“怨——鸳〞“央——鸯〞猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。〞2.不美不雅观看字在田字格中地位及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯〞上下结构，上窄下宽，“融〞左右结构，左宽右窄。3.教师树范，提示重点笔画。提示教师留心：“融〞左下部不处是一横，右边的“虫〞，横变提。古诗的才干。】“鸳〞上面的左面不要多写一横。4.教师练习抄写，教师巡视，个不指导。〔三〕教师熟读课文：休战车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读不雅观观赏，深入探究。1.异日我们要学的这首《绝句》描绘的是什么季节的风光？〔春天〕谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。预设：迟日、江山、西风、花草、燕子、鸳鸯5.按照教师寻到的景物随机深造：〔1〕迟日江山丽从第一句诗中能不克不迭感受到春天来了？迟日：春天的太阳。〔课件出示8：〕“迟日〞，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。〞迟迟：缓慢的容貌。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日〞的确是指“春天的太阳〞。春天的太阳什么样啊？〔春天的太阳特不明亮。〕在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变卦吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大年夜...
