政教处范文之初二年级学生后期治理几点做法初二后半学期,学生两级分化极为严峻,思想极为复杂。优秀的学生已经找到了人生的目的,而努力地在学习,但如此的学生毕竟所占比例比拟小。中等生呢?占班级总人数的绝大部分,他们正在忙繁忙碌地找寻人生的方向。另外确实是一些来学校混天度日的、也确实是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否,直截了当妨碍着能否顺利地把学生带过这个特别的时期。下面我们一起来讨论一下初二的班级治理的一些技巧:一、班主任要对班级进展科学的治理初二,这是一个特别的时期。我们班主任必须对学生的思想分析得透彻。假如说,初一的学生是育苗期,那么初三的学生确实是开花期。成绩优秀的同学,他们生活在紧张、充实和快节拍的学习环境中。他们表现为,努力学习、积极向上、配合老师,学习生活充满阳光。而关于绝大多数中等生来说呢,他们则是浑浑噩噩、不知所措,整天生活在迷惘、等待之中。他们表现为学习目的不非常明确,对学习没有积极性,整日“逆来顺受”、“蓄而不发”。关于本人喜爱的老师,喜爱的学科他们就勤勤恳恳,认真努力;关于本人不喜爱的学科,他们就有厌学的情绪;而关于本人本来就根底较差的学科,他们更是持抵抗态度。还有那些成绩相对较差的同学则表达出混天度日、度日如年、完全灰心、完全无望。在他们身上表现出的确实是违背校规校纪,整日里无理取闹,做任何事情缺乏自决心,与老师有抵抗情绪。拿我们的话确实是,他们本人在“破罐子破摔”,认为本人是“糊不上墙的烂泥”。因而,他们就一味地放纵本人,“烂船就往石缝里撑”。针对这种现状,我们班主任要依照不同的学生,采纳不同的方法,要有科学的预见性,做好他们的思想工作,变弊为利。我认为,对初二的学生,我们要对他们进展分阶段性地教育。第一阶段:3月到4月,作为对学生的综合教育阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观,认为刚开校,学习时间还非常长。因而这阶段要对学生进展各个方面的综合教育。第二阶段:5月,随着时间的缩短,和本人成绩的进步情况,部分学生开场产生焦虑的情绪,他们已经开场为本人的前途担忧,为本人的将来担忧。(特别是那些成绩不够优良的学生)。第三阶段:6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握,有的学生会觉得完全灰心无望。(表如今成绩相对不够优秀的学生和少量的中等生)。班主任就应该依照不同的时期,采纳不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进展教育。二、狠抓班风建立,构成良好的学风到了初二,非常多班主任都认为学生长大了,什么都明白了,不需要教育了。事实上,他们在家长内心永远是小孩,在老师心目中,永远是学生。因而,就对他们治理不多,强化不严,结果造成了班上班风不正,学风不浓,老师同学怨声载道,让前一年的努力付之东流了。因而,我在实践中狠抓班风建立。比方在班级里召开“过去的我们和如今的我们”的主题班会。让学生忘掉过去,从如今做起,还给学生设立各种各样的“进步奖”。让学生在行动中找到本人的进步,找到本人的决心。三、重点加强对部分留守学生进展“爱心”大行动初二的学生,他们是未成年人,也属于半成年的阶段,能够说是人生的“多事之秋”。他们如今有了本人的不成熟的独立的看法,他们也有了叛逆的思想,加上他们“留守”的特别身份。因而班级里的这群学生成了班治理的重点,也成了难点。他们表现为厌学、逃学、打游戏、打架、抽烟、喝酒、甚至会离家出走等等,都是在初二的后期极易出现的咨询题。因而,我们面对如此的学生,我们要有耐心,要有爱心,还要有恒心。要对他们晓之以理,动之以情,找出他们思想的根源,用我们的爱心去感化他们,让他们回到我们的班集体中来,为他们树立好自决心。由于他们这群人对外界环境格外敏感,容易再次伤及他们,因而他们具有不稳定性。我们班主任要有“打持久战”的心理预备,相信“精诚所至、精石为开”“人心必竟是肉长的”,只要我们努力了、付出了,他们也一定能感应到的。四、班主任要协调与课任老师的关系,共同治理、共同教育学生初二学生,他们要考核的不是象小学那样只有语文和数学。他们要考核的多种学科的知识与才能。因...