学校中层干部的专业发展VIP免费

..学校中层干部的专业发展——2013年学校领导干部培训会上的讲座材料尊敬的各位领导、各位，大家上午好！受会议安排，今天将与在座各位，就学校“中层干部”这个话题进行交流。我交流的题目是《学校中层干部的专业发展》。个人观点，如有不妥，敬请批评指正。一、学校中层干部专业发展现状教师专业发展研究兴起于20世纪60年代末的美国，兴盛于70-80年代的欧美，20世纪90年代以来成为我国教师教育研究的核心问题。上世纪80年代至今，我国“校长专业化”的研究也进入高潮时期。而作为学校中层管理干部的专业发展，则几乎成为理论和实践研究领域的空白，以至于在施教者的专业发展领域出现了“铜头、铁腿、豆腐腰”的尴尬局面。专业化发展，已经成为学校中层管理者成长的当务之急。1、学校中层干部队伍发展历程。在上世纪80年代，一所学校的中层干也就是2－3人，主要有教导主任、德育专干（团支部书记）、后勤（会计）等，而中层干部的选拔也是十分严肃认真的，可以从多个学校中选拔。记得84年我从久隆调到武庙任教导主任的情景，不仅有教办的正式文件，而且还有教办领导的亲自相送，校长老师的热情接待，其庄严、自豪、荣耀程度不亚于今天的校长任命。而那时中层干部在学校的地位也是相当高的，那个时候一般只有一个校长或一个副校长主持工作，而作为中层干部的教导主任几乎就是学校的二把手，所做的工作除自己主要学科的教学外，学校的计划总结、评估方案、教学教研、队伍建设等都成了份工作。随着学校的发展，学校工作面的扩大，学校中层干部的数量不断增加，到如今，少的学校五、六个，多的学校达十个以上。但由于学校非教学职能的增加，学校事..务性工作占用了中层干部不少的精力，再加上对中层干部使用和管理上力度降低（比如，现在任命一个中层只需学校口头或在计划中体现，没有哪一级的正式文件，或聘书）、中层干部的待遇无名无实（如今学校的实际设机构与编制文件相差很大，也就是说，只从编制角度上讲，在座有一部分中层是没有得到承认的。如政治上：什么样的中层干部能升为校长、中层干部的晋升与其能力与绩效没有硬挂钩；经济上，一般中层都是教学骨干，减工作量很难，就是有一点费补助也是名不正言不顺，据说有的学校还是以会议费、教研活动费名义发放）。2、而今学校中层干部的处境是：传道授业的讲台上离不了他们的面孔，高屋建瓴的论坛上需要他们的声音，校园里少不了他们忙碌的身影；校长布置任务找他们，教师出现问题找他们，工作有了困难找他们，每天他们在校长、教师、学生、问题间穿梭；曾经他们是讲台上的佼佼者，引无数英雄竞折腰，现还需在幕后甘为别人做嫁衣；曾经他们是队伍里的“领头雁”遥遥领先，现在还需兼做戏台上的“跑龙套”而摇旗呐喊。3、当前多数中层干部的工作状态是：①工作被动，缺乏激情。反正我是不想干的，很多时候都是因为某某校长对得起我，或者是迫于无赖，应付做事。②工作无序，见子打子。每天、每周、每月、每期常规工作是什么，怎么做不清楚，每当有检查，总是瞎忙应付。③工作了愿，缺乏创新。抱着只在过得去就行了，没有研究，没有创新，只有布置，没有检查督促。④业务水平和管理能力失调。“教而优则仕”是绝大部分学校中层的成长轨迹，可是他们中的很多人不是“全才”。有些人是业务骨干却是管理工作“门外汉”；讲台上面对学生讲课滔滔不绝，主席台上面对教工讲话却拙嘴笨舌；面对书本上的难题游刃有余，面对工作中的矛盾无从下手；⋯⋯。工作开展缓慢，自己心苦闷。4、中层干部管理业务培训状态。有针对校长的管理培训，有针..对教师的教学培训，有针对学校中层干部的业务的培训（今年教科局、进修校开展了一次办公室主任培训）却很少，以至于我们中层干部一直处于“摸着石头过河”的状态；在专业发展上有“校长论坛”交流校长的管理思想，有“教师论坛”交流教师的教学心得，却很少见到“教务主任论坛”“政教主任论坛”“安办主任论坛”，让他们畅谈工作中的酸甜苦辣，以至于中层干部“有苦难言”；理论界热衷于研究校长的管理艺术和教师的教学技术，却对中层干部的理论和实践出奇地冷淡。《校长管理艺术》《课堂教学研究...