高中地理 3.1自然灾害损失的地域差异教案 湘教版选修5VIP免费

3.1自然灾害损失的地域差异[教学目标](一)知识与技能1．了解自然灾害损失的时间差异，知道1960--1998年间全球重大自然灾害造成的经济损失呈上升趋势；2．掌握自然灾害损失的空间差异，能说出世界不同区域造成重大损失的主要灾害种类；3．尝试分析亚洲、非洲自然灾害严重的原因。(二)过程与方法1．通过阅读、分析“1960--1998年全球重大灾害情况统计”，掌握全球重大自然灾害造成的经济损失状况及变化趋势，并能简单分析其变化的原因。2．通过对案例的分析，了解世界各地自然灾害损失的地域差异，分析其环境特征及差异的原因。3．通过复习再现“自然灾害的类型与分布”等相关知识，学会知识的迁移与整合，培养综合的、联系的思维习惯。(三)情感态度与价值观1．通过了解自然灾害损失存在的时间差异和空间差异，进一步学会具体问题具体分析，因时、因地制宜的辩证唯物主义的分析方法；2．通过客观分析自然灾害损失的社会环境因素，培养学生树立可持续发展的思想。[教学重点]自然灾害损失的空间差异[教学难点]自然灾害的绝对损失和相对损失[教学媒体与教具]借助多媒体教学手段辅助，通过文字或图片或影像资料的展示，用事实说话。[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】自然灾害是制约人类发展的一个重要因素，其发生的频率和损失程度与地理环境的关系十分密切。同一地域的不同时期或者是同一时期的不同地域，由于自然环境的差异都会产生不同的自然灾害，使人类的物质财产和生命财产受到不同程度的损害。【板书】第三章自然灾害与环境第一节自然灾害损失的地域差异【阅读】阅读课本64页材料“如何确定自然灾害的损失程度”，了解以下内容：（1）反映自然灾害损失程度的基本指标以及自然灾害损失程度与这些指标的关系，（2）自然灾害损失程度的各种指标的表达方式？【学生回答，教师总结】（1）自然灾害损失程度的基本指标包括受灾人口、受灾面积、各种受灾体破坏数量与损毁程度、灾害造成的经济损失等方面。用心爱心专心1从自然灾害损失程度看，人口和城镇密集、经济发达、社会财富密度高的地区，灾害绝对损失严重，各项绝对指标高。相反，在人口和城镇稀少、经济不发达的地区，即使发生了强度较大的自然灾害，损失程度也较低。（2）自然灾害损失程度的各种指标可以有两种表示形式：一是绝对数量，即受灾人口、受灾面积、经济损失的合计数，它反映灾害危害的绝对程度；二是相对数量，即受灾人口与总人口之比、受灾面积与耕地面积之比、经济损失与国内生产总值或社会财产价值之比等，它反映自然灾害危害的相对程度。【思考】对同一地区而言，灾害的相对损失与绝对损失是否一样？【学生回答，教师总结】灾害的相对损失与绝对损失不一样。在城市和经济发达地区，虽然灾害的绝对损失严重，但由于这些地区人口多，经济总量高，抗灾减灾的基础雄厚，灾害对该地区的危害程度仍然较轻，所以相对损失较低。相反，在经济欠发达地区，由于人口较少，经济总量小，抗灾减灾的能力弱，经济发展基础薄弱，灾害对该地区的危害程度仍然较高，相对损失较大。【讲述】自然灾害损失不管在时间上、还是空间上都存在着很大的差异，首先我们来看学习自然灾害的时间差异。【板书】一、自然灾害损失的时间差异【思考活动】读下表，回答问题。1960--1998年全球重大灾害情况统计时段1960—1969年1970—1979年1980--1988年1989—1998年灾害事件(次数)16297053经济损失(亿美元)50496915384793保险理赔(亿美元)6711331010691．全球重大自然灾害事件哪个时期发生得最多，哪个时期发生得最少?2．全球重大自然灾害造成经济损失的时间趋势如何?【点拨】1.1980～1988年这个时期发生得最多，1960～1969年这个时期发生得最少。2.随着时间的逐渐推移，全球重大自然灾害造成的经济损失呈上升趋势。(分析原因：一方面由于人口的快速增长和人类活动对自然环境破坏的加剧，各种自然灾害的成灾程度日趋严重；另一方面某些自然灾害多发地区往往是该地域经济比较发达地区，随着经济的不断增长，由自然灾害所造成的经济损失也越来越严重。)【承转】自然灾害损失同样存在巨大的空间差异。【板书】二、自然灾害损失的空间差异【阅读】阅...