高中生物 光合作用4教案 浙科版必修1-浙科版高中必修1生物教案VIP免费

第三节光合作用教学目的1．光合作用的发现（A：知道）。2．叶绿体中的色素（C：理解）。3．光合作用的过程和重要意义（D：应用）。重点和难点1．教学重点（1）叶绿体中的色素。（2）光合作用的过程。（3）光合作用的重要意义。2．教学难点光合作用中的物质变化和能量变化。教学过程【板书】光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用光反应阶段光合作用的过程暗反应阶段光合作用的重要意义【注解】一、光合作用的概念和总反应式：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。CO2+H2O（CH2O）+O26CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2二、光合作用的发现年代创新发现人创新实验设计思路及现象实验结论1771年普时斯特利点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内，现象：蜡烛不易熄灭。小鼠与绿色植物放在密闭玻璃罩内，现象：小鼠不容易窒息而死。植物可以更新空气1864年萨克斯把绿色植物放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉，然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，发现遮光的一半无颜色变化，曝光的一半则呈深蓝色。绿色叶片在光合作用中产生淀粉1880恩吉尔曼水绵+好氧细菌氧气是叶年黑暗、显微镜没有空气观察极细光束照射叶绿体完全曝光现象：好氧细菌只现象：好氧细菌集集中在带状叶绿体中在带状叶绿体所被光束照射到部位有受光部位的周围附近。（远离叶绿体的其余部位分布很少）绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所20世纪30年代鲁宾和卡门实验方法是同位素标记法H218O、CO2→现象：释放的氧气全是18O2即向植物提供H2O、C18O2→现象：释放的氧气全是O2光合作用释放的氧气来自于水二、光合作用的场所——叶绿体（一）结构：双层膜，内部有无色基质和绿色基粒，每个基粒由多个类囊体垛叠而成。（二）色素1．分布：类囊体的薄膜上2．功能：吸收、传递和转换光能叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光叶绿素（3/4）叶绿素b3．种类胡萝卜素类胡萝卜素（1/4）主要吸收蓝紫光叶黄素【例析】．叶片呈现绿色的原因？（色素含量；色素对色光的吸收）．秋叶变黄的原因？（叶绿素分解快于类胡萝卜素）三、光合作用的过程（一）光反应（必须有光才能进行）1．部位：基粒类囊体的薄膜上2．条件：光、色素、酶水的光解：H2O2H]+O23．内容供给暗反应（还原剂）ATP的形成：ATP+Pi+能量ATP（为暗反应供能）（水的光解和色素吸收光能不需酶参与）（二）暗反应（没有光也能进行，但必须要有光反应提供的H]和ATP，事实上在黑暗中无法进行。）1．部位：叶绿体的基质2．条件：多种酶、H]、ATP、CO2（“暗”这个条件并不必需；但暗反应若没有光反应提供的H]和ATP就无法进行；所以暗处不能长时间进行暗反应）【例析】．对某植株作如下处理：（甲）持续光照10分钟；（乙）光照5秒钟后再黑暗5秒钟，连续交替进行20分钟。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物所制造的有机物总量是（B）A．甲多于乙B．甲少于乙C．甲和乙相同D．无法确定CO2的固定：CO2+C52C3内容CO2的还原：C3+H]（CH2O）（三）光合作用的过程图解（识、画、注意点）（四）光合作用速率（强度）的表示方法：1．CO2的吸收速率（净量和总量）2．O2的释放速率（净量和总量）3．葡萄糖的生成速率（净量和总量）四、光合作用的实质1．物质转化：无机物（CO2和H2O）→有机物（糖类、一部分氨基酸和脂肪是光合作用的直接产物）2．能量转换：光能ATP中的活跃化学能有机物中的稳定化学能3．实质：生物界最基本的物质代谢和能量代谢五、光合作用的意义1．为生物界提供有机物（一切生物的最终能量来源都是太阳能）2．使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定3．把光能转换成化学能4．对生物进化具有重要作用原始生命（海洋保护它免受紫外线等的伤害）蓝藻（进行光合作用，大气中出现氧，进而出臭氧层，滤去太阳光中的大部分紫外线。）水生生物登陆（离开水，但有臭氧层的保护）进化为各种生物（包括水生生物和陆生生物）六、植物栽培与光能的合理利用1．延长光合作用的时间可以提高单位面积的产量增加光合作用的面积【例析】．下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B...