1一定摸到红球吗教学目标：1．猜测．实验．收集与分析试验结果等过程，会事件的发生的不确定性知道事情发生的可能性有多大；2．游戏等的活动过程，初步认识确定事件和不确定事件，在与其它人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程
教学重点：初步体验事情发生的确定性和不确定性．教学难点：确定事件发生的可能性大小．教学方法：讲练结合教学设计：一、情境游戏：1、在讲台上按课本所示摆放装有红色，白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子里摸一摸，看谁能摸到红球
1．班讨论，哪一个盒子一定能摸到红球
2．组同学分别到讲台参与游戏，其它同学展开想象，他们可能摸到红球吗
二、感受新知1．必然事件2．可能事件3．确定事件学生通过对试验的领会，在摸球游戏中，结果不尽相同，通过现象看到本质．联系游戏及实际生活，深刻体会
由此引入事件的确定性和不确定性．三、想一想生活中，确定事件，不确定事件多吗
结合游戏情境和概念，思考并回答问题
学生先结合概念，进行充分想象，然后举例说明
师生之间交流体会
组织学生充分交流四、模型演示1．议一议(1)足球比赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法，来决定双方的比赛场地，裁判投币时应注意什么
练一练：下列事件中哪些是确定事件
哪些是不确定事件
并说明理由．(1)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上．(2)任意选择电视的某一频道，它正在播动画片．(3)罗纳尔多下次出场一定会进球．(4)我们这里每年都会下雨
五、做做看：盒子中装有红球，黄球共有10个，每个球除颜色都一样，分小组进行摸球活动．（1）每位同学从盒子中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中．（2）做10次这样的活动，将最终结果填在表中．学生两人一组进行活动
一人摸一人记录
并交流．题(1)：学生先想象后画图，并通过搭建几何体验证学习成果
题(2)：学生四人一组进行活动，一人搭几何体，另三人画图并交流，
