2.2海底扩张理论和板块构造学说[教学目标](一)知识与技能1.了解大陆漂移假说、海底扩张理论和板块构造学说的主要内容及其主要证据。2.运用海底扩张、板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成原因及其分布规律。3.运用板块构造学说，解释岛弧一海沟带火山、地震频繁发生的原因。(二)过程与方法1.阅读大陆漂移阶段图，分析大陆漂移的过程。2.通过阅读海底扩张的过程示意图和太平洋洋底年龄图，理解海底扩张、消亡的过程。3.通过阅读六大板块分布图，认识板块的边界类型及其运动特征，并解释海底地形的成因及其分布规律，以及岛弧一海沟带火山、地震频繁发生的机理。(三)情感态度与价值观1.通过了解大陆漂移假说、海底扩张理论和板块构造学说的沉浮、发展历史，认识到科学的发展道路是艰难曲折的。2.通过了解两类全球构造理论.固定论和活动论的长期论争，领会其中蕴含的“世界是物质的，物质是运动的”等唯物论的观点。3.领悟大陆漂移假说、海底扩张理论和板块构造学说的理论魁力，产生探求海洋科学奥秘的热情。[教学重点]1.海底扩张理论2.板块构造学说[教学难点]1.海底扩张理论的内容以及证据2.板块运动及其地理意义[教学媒体与教具]采用教学挂图、多媒体、网络等手段辅助教学[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】南极洲是一个冰雪大陆,人们却在这里发现有巨大的煤层；非洲是一个热带大陆，人们却在这里发现了古冰川的遗迹，南极洲有煤,说明这里曾经是森林;非洲和印度发现了古冰川的遗迹,说明这两块地区原来所处纬度较高,这两个事实都说明我们脚下的大陆在漂移。【板书】一、大陆漂移假说【资料收集】将学生分成四个学习小组，借助网络，收集大陆漂移学说的有关资料。具体分工如下：第一小组：主要收集大陆漂移假说的创始人魏格纳的生平及主要贡献的材料；第二小组：主要收集大陆漂移假说的主要观点的有关材料；第三小组：主要收集大陆漂移假说的兴衰史，以及它的价值与意义；第四小组：分别收集大陆漂移假说在海岸形态、地质构造、古气候和古生物地理分布等方面的证据。【资料汇集】各小组将收集到的资料进行汇集，并选出组长将收集到的资料进行整理。【交流探讨】由各小组长将整理好的资料进行汇报公布，以便全班同学共享资源。【师生归纳总结】1.大陆漂移说的主要观点：地球上所有大陆在中生代以前曾是一个统一的巨大陆块，称为“联合古陆”或“泛大陆”。围绕泛大陆的海洋叫“泛大洋”。中生代以后，联合古陆解体分裂，其碎块即现代的各大陆块逐渐漂移到现在所处的位置。2.大陆漂移说的主要证据：海岸形态、地质构造、古气候和古生物地理分布等用心爱心专心13.大陆漂移说的意义：大陆漂移假说的精髓——活动论思想，活动论思想与固定论思想有本质的不同，这种思想精髓被继承、并发展成为后来的海底扩张理论和板块构造学说。【板书】二、海底扩张理论1.海底扩张的主要内容【讲述】海底扩张理论认为：洋中脊轴部裂谷带是地幔物质涌升的出口，涌出的地幔物质冷凝形成新洋底，新洋底推动先期形成的较老的洋底逐渐向两侧扩展推移，洋底的这一形成、推移、扩张、消亡的传送带模式被称为海底扩张。【读图探究】阅读图2-11海底扩张的过程图和课本P22内容，思考以下问题：（1）结合海底扩张的过程示意图，说明海底的生成、扩张、消亡处分别形成了哪些海底形态?（2）当新的海底形成时，地球的大小依然保持不变，这是为什么?【点拨】（1）从海底扩张过程示意图中可以看出，岩浆从洋中脊涌升而出，洋中脊是新的洋底生成处，宽广的大洋盆地对应于海底扩张运动区，海沟和岛弧则相当于较老洋底的消亡区。（2）新的海底形成后，推动先期形成的较老的洋底逐渐向两侧扩展推移，更老的洋底在海沟处不断消亡，因此，当新的海底形成时，地球的大小依然保持不变。【阅读思考】阅读图2-12太平洋洋底年龄图和“大洋底还在继续扩张吗”资料，说明太平洋洋底岩石年龄有何分布规律。【点拨】根据磁测和深海钻探的方法，测出太平洋洋底岩石年龄由洋中脊向两侧递增；【探究活动】（1）大陆上的最古老岩石年龄可达38亿年，而洋底岩石年龄不超过2亿年，2亿年以前形成的岩石到哪里去了?（2）洋底的...
