第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物光合作用的发现课题：植物光合作用的发现教学目标：1
能说出绿色植物光合作用发现的过程2
说明植物光合作用发现的意义教学重点：1
说出光合作用的发现过程2
解释发现光合作用的实验的原理3
说明光合作用的意义教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理教学过程：一
引题为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢
那是因为它们含有一元素叫叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢
用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉),同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不能存活,在这里,我们把植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用
植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步
那么，植物光合作用是怎样发现的呢
教授新课（一）绿色植物光合作用的发现1
学生四人一组讨论：材料一、17世纪，范·海尔蒙特的实验材料二、18世纪，普利斯特来的实验材料三、20世纪，希尔的实验2
分析上述三个实验的基本过程(1)范海尔蒙特他在100kg干燥的细粒土壤中，种了一棵2
5kg重的柳树，然后往盆里浇水，但不供给他其它营养物质
五年后，他发现柳树的重量为82
(2)在光照下，普利斯特莱让一只蜡烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧至熄灭
十天后，薄荷枝条仍是繁茂的
当普利斯特莱重新点燃熄灭的蜡烛时，蜡烛又重新明亮的燃烧起来
(3)希尔巴植物的叶片烘干后，碾成粉，然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来
他把这些叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合
当他把光照射在这个培养的混合物上时，出现了气泡
当光照停止后，氧气流也停止了
归纳每个实验可以得到的结论,并在书上图6-4中用文字或符号表示出来
（由学生自己归纳）（二）绿色植物光合作用发现的意义（
