地球生命的保护伞——大气圈一、教学内容与说明1．教学内容大气圈对地球及其生命的保护——防弹衣、遮阳伞、保温被。大气的垂直分层——对流层的组成和特征、大气圈各层的基本特征及对人类的影响。臭氧洞——成因、对地球生命的意义。2．地位与作用地球大气圈是太阳辐射能影响地理环境及其各圈层的枢纽，是地球上能量、物质循环的重要环节。地球大气的热量状况、大气运动、天气与气候的变化与地球的宇宙环境密切相关，是地球外部环境的关键圈层，对地球生命的影响巨大。因此，本节内容是“谈天”到“说地”的过渡章节。二、教学目标1．了解大气圈对地球生命的保护作用；知道对流层大气的主要特征；了解臭氧洞的分布、产生原因及相应措施。2．激发学习兴趣，培养积极探索的态度，独立思考的习惯以及团结协作精神；树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。三、教学重点、难点对流层特征、臭氧洞。四、教学安排共2课时。1．大气圈对地球及其生命的保护；大气垂直分层，各层基本特征和对人类的影响。（1课时）2．对流层的特征及其物质组成对地球生命的作用；臭氧层变薄的原因和危害。（1课时）五、教学过程第1课时：（一）引入新课教师设问：地球在太阳系中是一颗普通而又特殊的行星，它的特殊性表现在哪里？教师归纳：在地球上有着优越的自然环境，它由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈四大圈层组成。其中，大气圈是最活跃的组成部分，它是地球生命的保护伞。【设计思想】导入课题，通过地球存在有生命物质的条件，指出地球拥有独特的自然环境。（二）新课教学1．大气对地球生命的保护教师出示地球和月球两幅图片设问：人们观察月球，发现月球表面布满环形坑，而地球却少有这样的地形，为什么？教师总结：大气圈是地球的防弹衣。美丽壮观的流星雨现象，正是大气圈充分发挥其防弹衣用心爱心专心作用的时候。教师再出示下面的文字，并用多媒体课件进行解释。【设计思想】月球是距离地球最近的天体，但是两者的表面环境却相差很大，通过分析对比，引导学生关注大气圈对地球的保护作用。教师：白天，大气中的水汽、尘埃和空气分子吸收、反射和散射太阳辐射，也由于臭氧大量吸收紫外线，从而使到达地面的太阳辐射几乎被削弱一半，所以白天地表的温度不会太高。大气圈就像地球的“遮阳伞”一样，为地球遮挡住了部分太阳辐射。教师：太阳辐射主要是短波辐射，大气基本不吸收短波辐射，透过大气的太阳辐射直接加热地面，地面释放的热量以长波辐射的形式释放，绝大部分的地面辐射被大气吸收。教师引导学生讨论，并归纳：阴天或夜晚，低层大气大量吸收地面辐射的热量，并通过大气逆辐射把热量还给大气，这个过程类似于温室的保温作用。大气圈就像地球的“保温被”，保护地球不至于太冷。教师设问：有没有人观察过有霜冻出现时的天气状况？为什么？【设计思想】实例分析，引导学生关注身边的地理，把理论与实际生活结合起来。教师继续引导学生讨论：我国四川、贵州与青藏高原纬度相近，但四川、贵州一带年太阳总辐射不如青藏高原，为什么？【设计思想】与学过知识相联系，学习地球公转时已知年太阳辐射总量受到太阳高度角的影响。本节课大气的遮阳作用也会影响到年太阳辐射总量。通过思考讨论，引导学生学会知识的灵活运用。老师出示以下材料，请学生解释缘由。(1)大型飞机起飞后一段时间，飞行比较平稳，天空呈现蔚蓝色，出现晴朗天气。(2)飞行员们将对流层称之为狂暴层，是出现飞机飞行事故最多的区域。【设计思想】转折过渡，通过分析飞机飞行高度不同时大气物理性质的变化，引入大气垂直分层的结构。教师小结：大气分布是不均匀的，大气密度随海拔高度的升高而降低，大气的气温也会发用心爱心专心地球的保温被：大气的吸收作用生规律性变化。第2课时：2．大气的垂直分层显示“大气垂直分层示意图”，教师提问：①大气圈可分为哪五层？②随高度增加，各层气温如何变化？③平流层、电离层与人类有何关系？引导学生看书、思考、回答。教师继续设问：对流层和中间层都是气温下高上低，大气对流运动显著。两者有何不同？【设计思想】比较大气垂直分层的特点，着重分析对流层和中间层...
