七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发说课稿 新人教版-新人教版初中七年级上册生物教案VIP免费

《种子的萌发》各位领导，各位老师，大家好：今天我说课的内容是：七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发，第一课时种子萌发的条件。我将从六个方面阐述对本节课的理解与设计。它们分别是：教材分析，学生分析、教学目标、教学重点与难点、教法与学法分析及教学过程。一、教材分析“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。“探究种子萌发的外界条件”是初中生物教材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验课。新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，而对照实验的设计又是本节课的教学难点。二、学生分析初一年级的学生对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，他们乐于动手、热衷实验。但生活经验和阅历不够丰富，逻辑思维不够缜密，提出问题、设计实验、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。本节课的实验是初中生物中一个非常重要的探究活动，所以在课前我让学生先根据已有知识和生活经验对种子进行发芽实验，通过实验来体会种子萌发所需要的环境条件。充分发挥学生的主导地位，让他们展开想象的翅膀大胆实验，又为学生能通过自由自在的探究享受到成功的乐趣助一臂之力。三、教学目标<一>知识目标:通过合作探究，阐明种子萌发的环境条件。<二>能力目标：①通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，培养设计对照实验方案的能力和创新意识；②通过自主探究学会控制实验条件，检验不同环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。<三>情感目标：通过探究种子萌发的环境条件，培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神；增强学生学习生物的兴趣，提高学生学习生物的能力。四、教学重点与难点〈一〉教学重点：（1）、种子萌发的环境条件。（2）、设计对照实验。〈二〉教学难点：（1）通过探究种子萌发的环境条件，进一步培养学生的科学探究能力。（2）侧重训练对照实验的设计，通过学生自主探究得出实验结论，为学生以后的生物学习奠定了良好的基础。五、教法与学法分析<一>、教学方法：本节课主要采用了“探究发现法、小组讨论法、实验操作法”通过这些教学方法的整合，创造出富有趣味性、挑战性和创造性的教学情境，引导学生主动质疑和探究。<二>、学法指导：新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法。通过学生的自主探究，让学生主动获得知识，促进学生的全面发展。六、教学过程：〈一〉、导课引导学生从复习种子的结构入手，回顾种子的结构中新植物的幼体—-胚的结构。然后让学生把自己在课前做的种子拿出，观察胚的各部分的发育情况。同时让学生介绍一下自己萌发种子的过程，从而引入新课，说明种子萌发需要一定的条件。〈二〉、关于探究“种子萌发的环境条件”的教学：通过几位学生介绍，让学生总结这几位学生共同的地方。说出他们都为种子萌发提供了什么条件。对于“空气”这个条件学生不容易说出，我就引导说这几位学生有一个共同的地方是都将种子浸泡后将水倒掉，顺着这个思路正好让学生讨论为什么这样做，从而得出“空气”这一条件。又进一步通过生活的实践推导出种子萌发的环境条件有：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。这时，马上设疑，怎么来证明我们讨论的条件呢？学生马上想到用实验的方法来证明。马上我们回忆探究实验的方法以及怎么设计实验的变量。我先让学生一个变量一个变量的设置实验。一个变量两组实验。把水、温度、空气、这几个变量分开设置。如水这个变量该怎么设置对照实验，我引导学生来设置，剩下的两个学生很容易设置，我将学生说的实验写在黑板上。然后让学生仔细观察，看能不能将此实验进行升级。学生马上会发现，有一个瓶子在这三组实验中是重复的。可以放一个就行了，这样就有四个瓶子就够了。这样很容易就让学生过度到一组实验多个变量的设置。讲在这学生有种豁然开朗的感觉，原来实验还可以这样做。明显感觉学生非常兴...