人教版高中生物第二册《人类遗传病和优生》说课稿一、教材分析1、教材简析“人类遗传病和优生”是人教版高二《生物》第二册第六章第五节的内容,教材在讲述常见的遗传病及其危害之后，再提出优生的几项措施，这样符合学生的认识规律。通过前面几节的学习,学生对遗传的基本规律、伴性遗传、生物的变异等知识有一个完整、清晰的认识,在此基础上安排了与人类健康密切相关的“人类遗传病和优生”内容,是对前面四节内容的合理补充、综合运用和有效延伸,体现了科学技术与社会生活的紧密联系。2、教学目标知识目标：①知道常见的遗传病及其危害；②理解什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；③知道一些优生的措施。能力目标：①初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题；②通过小组调查培养学生收集处理信息能力，形成问题意识，提高合作、表达、交流能力。情感态度价值观：①学会关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任感；②树立不畏挫折，积极面对生活的人生观。3、教学难、重点教学重点：常见的遗传病及其危害；什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；优生的几项措施（确定依据：这些知识与实际生活联系紧密，属于生活常识知识，且高考中较常出现）。教学难点：各种类型遗传病的遗传特点，禁止近亲结婚的原因（确定依据：需在前几节知识的基础上，经过分析、归纳才能得出）。4、课时计划：1课时5、课前准备学生活动：①预习，了解常见遗传病的症状并完成下表：遗传病类型病因举例遗传特点单常染显性遗传基因病色体遗传隐性遗传伴性遗传显性遗传隐性遗传多基因病染色体病常染色体病性染色体病②学生分成两个调查小组，收集与遗传病、近亲结婚、优生优育有关的资料。A组：通过图书馆和阅览室（2人）、互联网（2人）查阅我国近亲结婚状况。B组：每位学生调查周围熟悉的10个家庭中红绿色盲、白化病、高度近视的发病情况，引导学生设计出调查统计表，并画出患病家庭的遗传系谱图；若调查家庭中有孕妇的并进行“怎样做到优生优育？”和对优生优育重要性认识的问卷调查。（遗传病）的调查统计表组别婚配方式家庭数儿子女儿父亲母亲患病正常患病正常1患病患病2患病正常3正常患病4正常正常对优生优育重要性认识的问卷调查表被调查者：①有无婚前检查？有□无□②阅读有关优生优育的书刊？经常□有时□几乎没有□③上网查阅优生优育方面的知识？经常□有时□几乎没有□④收看(听)优生优育方面的广播电视节目？经常□有时□几乎没有□⑤参加优生优育知识培训活动？经常□有过□从没□⑥产前检查？定期□有过□从没□（结果评价：重视程度----非常□比较□一般□很不□）调查者：教师活动：①召开调查小组的组长碰头会，对收集资料的整理进行指导（其中B组数据汇总后计算出各种病的发病率，并对调查结果进行分析；根据相关系谱图分析各遗传病的遗传方式；对对优生优育重要性的重视程度进行评价）；②了解学生的兴趣点，寻找其中有代表性的，能将遗传病和近亲结婚联系起来、具有一定影响力、很多人都了解的事例，按教学目标撰写成教学案例。6、教学策略：本节教学内容与实际生活联系紧密，属于常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。教师应从社会问题人手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合准备的材料，对相关问题进行分析探讨，从中获得遗传病和优生的相关知识。教学过程通过学生的3个活动展开。①课前请同学收集、整理有关遗传病、近亲结婚等方面的资料，上课时展示。②通过案例的阅读、讨论、分析，从而完成教学目标。③由学生探讨如何将本节课所学知识应用到社会生活中去，增强学生的社会责任感。7、教学方法：①案例法：利用真实事件为基础所撰写的案例进行课堂教学，并让学生对案例进行分析、讨论、交流，充分表达自己的见解，以达到高层次学习认知目标的一种启发式教学方法；它强调以学生为主体，以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力为价值取向，完全符合中学生物教学理念。本教学方法有...
