郯城三中集体备课2.2整式的加减第周第课时总第课时课题2.2整式的加减（1）主备人李光兰课时年月日分管领导验收结果教学目标知识与技能:1、在具体情境中认识同类项，理解同类项的概念。2、会判断同类项。过程与方法:通过对单项式的项及次数的探索与推导，得出同类项的概念，进一步培养推理、概括能力。情感态度价值观：通过观察、思考、交流和反思教学活动，培养创新意识和合作精神，体会分类的教学思想。重点、难点：同类项的概念的得出同类项的判断教学过程教师活动学生活动修改意见一情景引入香蕉桔子梨的形象分类二探究学习观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类：，，，，0,，，y，5a，，，，。（注意：几个常数项也是同类项，且与字母顺序无关。）三尝试运用例1：判断下列说法是否正确。（1）与是同类项。分组讨论分类的依据学生汇报交流归纳展示同类项的概念。让学生马上有应用把“情境引入”改为“复习巩固”，回顾单项式的概念，并举例说明。最简洁的语言概括：同类项，同类项，除了系数都一样。（2）8mx与6x是同类项。（3）与是同类项。（4）与是同类项。（5）与是同类项。例2：游戏互动，与众不同，看谁反应快。一同学说出一个单项式后，指定另一位同学也说一个它的同类项。例3：指出下列多项式中的同类项，并用不同的线在下面标出来。四巩固提高1、写出的一个同类项＿＿＿2、下列各对单项式中不是同类项的是（）A、-ab与3abB、-8与0C、与D、与3、当k=＿时，与是同类项。五实践延伸：1.下列各式中，不是整式的是（）A．3aB．2x=1C．0D．x+y2.下列各组式子中，是同类项的是（）A．与B．与C．与D．与3.下列说法中，错误的是（）A．0和x都是单项式;新知识，感悟体验的机会。让学生保持兴趣盎然学生板书完成独立思考，独立解决问题还可以再增加几个小题可以改成课堂达标B．的系数是,次数是2;C．－和都不是单项式;D．和都是单项式六布置作业课堂作业：家庭作业：小结：通过本节课的学习你有哪些收获和疑惑总结同类项的概念，如何判断同类项板书设计：整式的加减（1）知识点：同类项的定义;1所含字母相同2相同字母的指数相同典型例题：例1：例2：例3;巩固提高实践延伸：
