5.2解方程（1）一、教学目标＊知识与能力熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程，通过具体的例子，归纳移项法则，会用移项法则解方程．＊教学思考通过学生观察，独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力．＊解决问题进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题方法．＊情感态度与价值观激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考，勇于创新的精神，及养成按客观规律办事的良好习惯．二、重点和难点＊重点移项法则及其应用．[＊难点移项的同时要变号．三、课前准备课程标准解读．四、板书设计5.2解方程（1）一、移项法则二、解方程引例例1…例2……五、教学设计教师活动学生活动说明教师设疑，引人新课：教师组织学生做一个游戏，用6、X、30编一元一次方程，并求思考，通过自己对一元一次方程的理解程度自由编题．集中精神观看，产通过游戏激发学生学习兴趣，培养学生创造能力．引起学生注意，创出所编方程的解．然后组织学生看课本．出示引例并鼓励学生通过观察归纳、独立发现移项法则．对有困难的同学，教师要通过适当的语言提示，引导学生发现规律．教师板书移项法则．出示例题1，首先鼓励学生尝试着解方程，教师要注意发现学生可能出现的错误，并把错误用投影（小黑板）显示出来，然后组织学生进行讨论交流．最后给予评价并规范书写格式．出示例题2，教师首先放手让学生去做．学生可能采取多种方法，只要学生的解法合理就应鼓励出示随堂练习题及自编练习题，如有学生移项忘记变号，教师引生好奇心，有些同学开始说出对与错．自主观察发现规律并用自己的语言描述规律的内容．交流各自所发现的规律及用语言表述的过程．选代表表述所发现的规律的内容．1、自己独立完成2个小题．2、进行组内合作交流．3、学生代表到黑板报演．4、讨论解是否正确．1、自主完成解题．2、交流各自动决问题的过程及方法．3、通过比较．逐步体会用移项法则解方程引优起性．1、独立完随堂练习．2、同桌互批并交流解题设思维情境，为下面的移项法则进行铺垫．通过自主学习，组内交流、合作达到培养学生自立、互助的精神．培养学生归纳和语言表达能力．进一步理解移项法则，并能真正掌握移项法则．培养学生良好的学习习惯．不限制方法，拓展学生的思维空间．巩固教学内容．导学生反思自己解题过程并解决引言中的问题．教师引导学生做出本节课小节，归纳解方程的方法及易出错的地方．布置作业：填写成长记录卡及课本156页习题．结果．①做出本节课小结并交流．②说出本节课的收获．培养学生归纳总结的能力．巩固所学知识．六、教后感5.2解方程（2）一、教学目标＊知识与能力通过分析具体问题中的数量关系，了解到解方程作为运用方程解决实际问题的需要．正确理解和使用乘法分配律和去括号法则解方程．＊教学思考领悟到解方程作为运用方程解决实际问题的组成部分．＊解决问题进一步体会同一方程有多种解决方法及渗透整体化一的数学思想．＊情感态度与价值观培养学生热爱数学，独立思考，与合作交流的能力，领悟数学来源于实践，服务于实践．二、重点和难点＊重点正确去括号解方程＊难点去括号法则和分配律的正确使用．三、课前准备师：课程标准解读．生：课下熟悉有关简单的购物知识．四、板书设计5.2解方程（2）引例例3…………例4…………练习：……五、教学设计教师活动学生活动说明教师引入（读教材156页引例），教师引导学生根据画面内容探讨解决问题的方法．针对学生情况，如有困难教师直接讲解．如果设1听果奶X元，那么可列出方程4（x十0.5）＋X=20－3教师组织学生讨论教材“想一想”中的内容①首先鼓励学生通过独立思考，抓住其中的等量关系：买果奶的钱+买可乐的钱=20－3，然后鼓励学生运用自己的①学生观看画面：两名同学到商店买饮料的情景．②自主完成问题．1、学生回答问题（1）用自己的语言表述理由.2、小组内交流各自所列的方程．①学生研讨并交流各让学生感知生活，体会数学与现实生活的联系，激起学生的学习兴趣．不限制方法拓展学生思维空间，进一步提高学生分析问题解决问题的能力，调动学生主动参与的积极性，体会数学的应用价值．通过学习交流，思方法列方程并解释其中的道理．出...
