第四章种群和群落4.4群落的演替项目内容课题群落的演替修改与创新教学目标1、知识目标阐明群落的演替过程2、能力目标说明人类活动对群落演替的影响3、情感态度与价值观目标关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策教学重、难点1、重点:群落的演替过程2、难点:群落的演替过程课时安排1课时教学过程1．问题探究引入新课复习：群落的定义：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体提问：一定空间指哪些？各种生物指哪些？随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。2．探究群落演替类型指导学生阅读教材P79-80并回答“弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较，分析共同点与不同点。提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？在学习了这两种演替类型后，引出“初生演替”与“次生演替”的概念。3．“人类活动对群落演替的影响”，教材中提供了“践踏对草地群落的影响”，“走的人多了就成了路”的素材要把握：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可复习群落的定义列举群落内涵阅读教材讨论演替过程以改造或重建起新的关系；（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。4．“退耕还林、还草、还湖”，采用上网调查或通过其他渠道收集资料的方法进行教学，让学生调查：（1）我国水土流失造成的严重后果，认识到必须与大自然和谐相处，绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善；（2）《退耕还林条例》的主要内容及意义；（3）政府在实施“退耕还林、还草、还湖”时的主要政策，等等。5．课后练习与自我检测比较初生演替和次生演替与实际结合检测板书设计一、演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。二、演替的类型1.初生演替2.次生演替三、人类活动对群落演替的影响四、退根还林、还草、还湖教学反思在本节课的教学中,采用了以教师为主导,学生为主体的教学模式.引导学生从大量的资料中层层深入,发现群落演替的阶段及原因,总结群落演替的概念和类型.真正的发挥出了学生的主观能动性,在教师的一步步设疑下,通过讨论、探究找到问题的答案.让不同层次的学生在讨论中得到进步和提高。在处理学案中的练习题时，我采用让学生把自己不会的或者有疑问的题目找出来，然后再让余力的学生进行解答。最后教师补充的方法，也体现了分层教学的思想。
