高中地理 《地理环境的整体性》说课稿VIP专享VIP免费

《地理环境的整体性》说课稿课标解读：1、举例说明某地理要素在地理环境形成和演变中的作用。解读：自然环境处于不断的发展变化之中，整体性也是处于动态的整体性，所以“标准”从时间尺度上，将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境的形成和演化的角度认识各自然地理要素对地理环境的作用。人类活动往往通过改变某一地理要素而改变了地理环境，所以，在认识理解自然地理环境的整体性之前，需要先认识各要素在地理环境中的作用，并能说明相应的、具体的地理过程。2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。解读：从地理环境的各要素的相互作用来理解地理环境的整体性。举例说明的关键是选定一定的区域，所以需要注意所举区域的尺度大小。教材分析：自然环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。教材素材的选取：主要以生物要素或与生物要素密切相关的地理现象作为素材。（1）亚马孙热带雨林面积不断减少的探讨。（案例）（2）生物循环（阅读）（3）厄尔尼诺现象。（活动）学习目标：知识与技能理解自然环境整体性的基本内涵。能解释并绘制地理过程示意图，说明地理要素的联系与环境统一的演化过程。过程与方法掌握探究性学习的方法。形成地理综合思维能力。情感、态度与价值观感受环境的整体美与和谐美。激发探究地理环境内在规律的兴趣与信心。增强尊重自然界的客观规律，树立正确的人地观、科学发展观，促进人类与环境协调发展的观念。学习重点难点：地理环境要素间的相互作用；地理环境整体性的内涵及体现学习方法：学生原有的地理基础知识不扎实，学习地理方法简单；但学生思维活跃，有强烈的求知欲，所以在学习的过程中，老师应充分利用这一点，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。学案导学法；合作探究法；案例分析法等，自主学习、合作学习，培养学生的主动学习的能力、团队精神，增强学习效果；体会自然地理环境的整体性和复杂性，将学习目标内化到行动上。课时安排：2课时第一课时教学简案：导入新课：看一组优美自然风光的图片，学生思考：1、大家从优美的自然风光中都看到了什么？2、组成自然地理环境的要素有哪些？观察、描述、归纳、分类、分组：水文、气候、地形、生物、土壤一．地理环境的整体性1．概念：地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素相互联系、相互影响，共同构成一个有机整体。探究问题一：各地理要素是孤立静止的还是相互联系、相互制约的？学生活动：请学生寻找论据并证明自己的观点，组内交流，每组选代表来阐述自己的观点，最终形成共识——地理要素间有联系。问题探究二：生物如何同其他要素相联系，从而改变了大气圈、水圈、岩石圈，形成了适宜人类生存的地理环境？引导学生自学附录：自然界的生物循环示意图及相关材料，观察图示，相互讨论案例印证：生物在自然地理环境形成与演化中的作用原始大气的主要成分：CO、CO2、H2S、CH4、NH3、N2、H2O现今大气的主要成分：N2、O2、CO2高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com|我们负责传递知识！作用1：改变了大气成分作用2：改造了水圈作用3：产生了煤、石油，促进土壤形成二．地理环境整体性的表现：通过分析地理要素的相互作用，得出结论：1．地理环境各要素与环境总体是协调一致的（板书）【教师安排】播放幻灯片：讨论学习某一要素变化引起的变化（以亚马孙热带雨林森林遭破坏为例）附：森林破坏——生物多样性减少——水土流失严重——河流含沙量增大——改变地貌——亚马孙平原的气候发生变化总结：2．地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，某一要素的变化会导致其它要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”案例：森林破坏——全球变...