山东省济南市平阴县孝直中学八年级生物下册第二章第一节人类的起源教案新人教版教学环节及设计意图展示图片，激发学生兴趣学生预习，培养学生的自学能力课题：主备人：时间：学习目标：1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习重难点：人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点导入新课：展示图片，导入新课。学生预习：观察26页和27页两个图，并思考问题一、人类起源于古猿1、（1）类人猿包括________、________、________、_________。它们都生活在_______________（2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的明显长于。而人类的上肢比较较粗长，具有粗壮的股骨。的手更灵巧，适于制造和使用工具。（3）你认为类人猿的生活方式有什么特点？（4）类人猿与人类有哪些相似之处？能得出什么结论？2、英国博物学家赫胥黎利用，首次提出“”的理论。3、人类起源于古猿最直接的证据是，例如在埃及发现的，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示，，与人相似。4.人类与类人猿是由_______________进化而来的。学生预习：课本28、29页，完成下列问题。二、古猿到人的演化1、远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了。2.四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如__________、_______、____等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。3、人猿分界的重要标准是________。重点归纳及时巩固知识点师生总结：直立行走是人猿分界的一个重要标准。一、夯实基础1、人类与类人猿的共同的原始祖先是（）A、古猿B、黑猩猩C、猴D、大猩猩2、下列与人类关系最近的是（）A、长臂猿B、黑猩猩C、猩猩D、大猩猩3、科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（）A、语言的产生B、能够制造工具C、脑容量发达D、能够直立行走教后反思：
