《能量的释放》教学设计一、设计思路：七年级学生年龄尚小，抽象思维能力弱，对具体、直观的事物兴趣浓、印象深，而“实验”恰恰具备具体、直观的特点，是打开学生学习生物学兴趣之门的钥匙
本节课旨在通过设计巧妙的实验引领学生去检验或探究课上得出的每一个结论，培养学生尊重实验现象、实事求是的精神以及设计实验验证已知、探索未知的兴趣和能力
二、教学目标：（一）知识目标：从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系；描述什么叫呼吸作用
（二）能力目标：学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论；初步学会验证植物呼吸释放二氧化碳、吸收氧气的方法
（三）情感态度与价值观目标：从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系，懂得珍爱绿色植物，并运用所学的知识解决生活中的实际问题
三、教学重、难点：重点：引导学生通过体验—分析—实验，揭示能量的释放需要氧
难点：指导学生分析实验原理及结论，进而尝试设计实验方案
四、教具选用：多媒体课件、实验用品（黑塑料袋、各种新鲜的蔬菜和水果、腌萝卜、麻辣豆瓣、橡皮管、石灰水、透明塑料杯、锥型瓶、火柴、烫过的菠菜和新鲜的菠菜）五、教学过程：（一）创设情境，引入新课同学们，大屏幕上的图片美吗
你们知道这是哪里吗
对了，这就是我们家乡的花果山
花果山的水、花果山的石、花果山的竹，还有活泼可爱的小猴子，五彩斑斓的锦鲤，让无数游人流连忘返
同学们登过花果山吗
起初一定也和他们一样兴致勃勃吧
可是，登着登着，有一种感觉会向你袭来，什么感觉
（累）这时，你会怎么做呢
（停下来休息，吃东西）为什么要吃东西呢
（学生举手回答，吃东西可以补充能量）当我们剧烈运动时，体力会大量消耗，需要补充食物获得能量
生物体的各种生命活动都需要能量
平静时消耗的能量少
