1有理数的除法一、教学目标1、掌握有理数除法法则(一)
2、掌握在不改变分数的值得条件下，分数的分子、分母、分数本身的符号之间的关系
3、会进行有理数的除法运算
二、课时安排：1课时
三、教学重点：有理数除法法则(一)
四、教学难点：在不改变分数的值得条件下，分数的分子、分母、分数本身的符号之间的关系
五、教学过程（一）导入新课怎样计算(-8)÷(+4)呢
根据除法是乘法的逆运算，就是要求一个数，使它与+4相乘的-8
也就是已知乘积的一个因数，求另一个因数的运算，那么，我们是否可以运用有理数乘法的知识，去探求有理数的除法应当怎样进行
下面我们学习有理数的除法
（二）讲授新课交流：1、对于除法运算(-8)÷(+4)，你能用乘法的知识求出商来吗
如果能，所得的商应是什么数
2、请你举出更多有理数除法的例子试一试，并用计算器检验你的结果是否正确
3、你能由此归纳出和有理数乘法法则类似的有理数除法法则吗
归纳出这个法则，再用计算器验证你归纳出的法则是否正确
同学们思考并交流
（三）重难点精讲经过验证，我们可以得到有理数除法法则(一)：1、同号两数相除得正，异号两数相除得负，并把绝对值相除
2、0不能做除数，0除以任何不为零的数都得0．典例：例1、运用有理数除法法则(一)做下列除法：跟踪训练：计算:(1)(－36)÷9；解：(1)(－36)÷9＝-(36÷9)＝－4；在很多情况下，我们把分数线也看做除号，于是除法的法则也可以用来处理分数中分子、分母和分数本身的符号
典例：例2、化简：思考：1、通过做“例2”中的除法运算，你能概括出在不改变分数值得条件下，分数的分子、分母的符号和分数本身的符号的变化规律吗
2、怎样用简洁、准确的语言叙述这个规律
同学们思考并交流
这个规律可以叙述为：分数的分子、分母和分数本身的符号中同时有两个改变时，分数的值不变
利用这个规律，我们可以在不改变
