亲子教育在幼儿早期教育中的重要性VIP专享VIP免费

1亲子教育在幼儿早期教育中的重要性要讲讲亲子教育在幼儿早期教育中的重要性。一、亲子教育总述1.亲子教育发展历程。概述：人类的大脑，作为整合高级功能的思维和语言的器官。在婴儿时期(0～6)岁，通过反复的看、听、说、运动、触摸等一系列的动作行为来促使视觉、听觉、触觉、运动觉等神经的形成和发展及其迅速。意大利伟大的教育家蒙特梭利博士曾把这个整个过程叫“敏感期”和“吸收性心智”。我们知道，遗传占整个人心智发展的30%，而早教经验则决定了大脑神经网络的建构，并具有很高的可塑性。高质量的早期教育环境将塑造高质量的大脑结构与功能。科学表明研究表明，0～3岁是孩子大脑教育的高峰期与关键期，正如古人所说：“三岁看七岁，七岁看终生。”我们现在所研究的是亲子教育方法或亲子园的教育方法。那么“亲子”指的是什么呢?也就是家庭内部成员之间，主要是父母与孩子的关系。“亲子教育”则是调试这种关系而进行的对父母与孩子的培训与提升。美国亲子教育的倡导者ThomsGordon曾提出：“现代年轻的父母并没有提供获得足够机会和条件来接受如何教养子女的训练，只有预先实施父母的教育，提供一系列合理，有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，这2样才能预防和减少儿童适应问题的发生。”这样“亲子教育”就产生了。换句话说，亲子教育其实就是让家庭教育更加的专业，系统，细致，那么亲子教育就可以说是家庭教育的延伸。2.世界亲子教育发展情况。美国从“生命的第一天开始“方案，创办“从出生到三岁”培训班，推广至全美国47个州，培训了8000名的“父母辅导者”。1997年美国总统克林顿明确指出：“美国教育十点行动计划”之一“从头脑启动计划”——从生命第一天就开始的婴儿教育计划。1998年，英国政府开始实施规模庞大的“全国儿童保育战略”，先前实施的早教发展合作机会也扩充为早期发展和儿童保育合作计划。其“确保开端计划”要求，使100%的婴幼儿家庭都能在孩子出生2个月内，接触计划。新西兰在1972年开始从事婴儿成长跟踪。1993年启动了三岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普鲁凯特计划”新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：“教育要从出生那刻开始”。3.我国亲子教育发展的几个阶段。起步阶段(1998—2002)起步阶段源于北京，当时以“以开发宝宝潜能”、“不能输在起跑线上”等口号为代表，过分夸大早期教育的功能而且商业性质较为突出。发展阶段(2002—2003)2001年以后，随着北京上海等地对学前教育立法为契机，加上妇联系统的支持，幼儿园自办亲子园和商业性亲子园大量兴办，数量虽然多但良莠不齐，让家长十分关注早期教育。虽然亲子教育的前景很好，但由于亲子园自身理论根基，师资培养都有其特殊需求，大量只靠一些简单理念武装起来的亲子老师，不能满足家长3对亲子教师的要求。但即使这样，这个阶段仍然是进一步普及亲子教育，从理论到实践更加深入的过程。逐步完善阶段(2003至今)2003年的中国经历了非典事件。这一年也是中国亲子园的一个分水岭，在这半年时间里，大量缺乏实力和根基的亲子园相继倒闭，这也是在幼教领域刮起了少见的“亲子园危机”，这个阶段让亲子园教育冷静了许多。二、亲子教育的概念及意义1.亲子教育的概念。“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育，是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标，同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通。“亲子教育”与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同。它是以脑科学发展为基础，推行从0岁开始教育的观念，打破是以往那种幼儿(0至3岁)只要吃的饱、吃得好的养育观念，强调全程教育、全程发展，形成早期性格和各种能力、习惯。2.亲子教育的意义。随着现代化进程的加快、社会竞争的日益激烈以及计划生育的普遍推行，家庭对后代的教育...