2有理数的乘法一、教学目标1、掌握有理数乘法的运算律
2、能用乘法的运算律进行简单的运算
3、要掌握乘法分配律的逆用
二、课时安排：1课时
三、教学重点：有理数乘法的运算律
四、教学难点：用乘法的运算律进行简单的运算
五、教学过程（一）导入新课我们知道，加法交换律和结合律在有理数的加法运算中依然适用
那么，与乘法有关的运算律呢
下面我们学习有理数乘法的运算律
（二）讲授新课实践：请你举出一些有理数乘法的例子，用计算器验证乘法交换律、结合律和乘法对加减法的分配律在有理数的乘法运算中仍然成立
同学们思考并交流
（三）重难点精讲验证可知，乘法交换律、结合律和乘法对加减法的分配律，在有理数的运算中也依然适用
1、乘法交换律：两数相乘，交换加数的位置，积相等．即ab＝ba．2、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等，即(ab)c＝a(bc)．3、分配律：一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加．即a(b＋c)＝ab+ac，有时也可以逆用：a·b＋a·c＝a(b+c)．典例：例2、利用运算律做较简便的计算，并用计算器验证计算结果是否正确
例3、要制造一个棱长为6厘米的正方体工件，但由于有加工误差，实际测量制得的工件的长、宽、高分别为5
99厘米、5
97厘米和6
03厘米，那么它的体积比原来设计的大了还是小了
大了或小了多少立方厘米
01立方厘米）
分析：由于有加工误差，实际生产出的工件并不是十分精确的正方体，而可以看做长方体
用计算器计算制作出的工件的体积与原工件设计体积相差多少，再根据差的符号来判断制得的工件是大了还是小了
03-6×6×6≈215
635-216=-0
365≈-0
37(立方厘米)
答：制得的工件体积比原来设计的小了，体积约小了0
37立方厘米
跟踪训练：利用
