旅游资源及其特点[教学目标]:1、简述旅游资源的内涵及其本质特征。2、通过对自然旅游资源与人文旅游资源的比较，认识二者的区别。3、举例说明旅游资源的主要特点。4、在地图上能够熟练地找出我国的“世界文化与自然遗产”，并举例说明“世界遗产”的重要价值及申报“世界遗产”的重要意义。5、运用“中国旅游资源分区”图，能够用简明的文字阐明我国旅游资源的地域差异。6、通过对我国旅游资源的学习，培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。[教学课型]：新授课[教学重点]：旅游资源的主要特点；我国“世界遗产”的分布。[教学难点]：我国“世界遗产”的分布。[课时安排]：三课时[教学方法]：自主学习、合作探究学习、讲解法[教学用具]：多媒体、基本教具[教学过程]：主备教案复习提问：旅游资源和其它资源相比有哪些特性？如何理解？导入新课：教师可以我国几处著名的旅游胜地为例，介绍它们在世界旅游资源中的地位，从而引出本节课的重点知识——世界文化与自然遗产。导入新课：［指导学生阅读］：P28-29页内容；［提问］：1、什么是世界遗产？2、世界遗产可分为哪几类？［学生回答后总结］：1、世界遗产：是全人类共同继承和拥有的具有“突出的普遍价值”的共同财富，是被世界遗产委员会确认的人类最高品位的遗产2、分类：世界遗产分为两类，一类是天然造化的神奇自然，称为“世界自然遗产”；另一类是祖先在千百年历史中创造的灿烂文化，称为“世界文化遗产”［再问］：为什么要保护世界遗产？采取了哪些措施？二次备课用心爱心专心［学生回答后总结］：1、保护世界遗产的原因：（1）“世界遗产”属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了及其珍贵的资源。（2）“世界遗产”中任何一种毁坏、灭绝或者消失，都无法再造，不容替代。（3）随着社会的发展，人们越来越觉得各种珍贵遗产如果不加以保护，任其毁灭，将是人类无法挽回的重大损失。2、保护世界遗产的措施（1）1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，以促进世界各国人民之间的合作与相互支持，为保护人类共同的遗产做出积极的贡献。（2）1976年，政府间的合作机构“世界遗产委员会”宣告成立，其主要任务就是确定和保护全世界范围内的自然和文化遗产，并将具有突出意义和普遍价值的自然景观和文物古迹列入《世界遗产名录》。［转入］：世界和中国申报的世界遗产1、世界申报的世界遗产：截止2005年7月，全世界已有812个自然与文化遗产列入《世界遗产名录》。2、中国申报的世界遗产：1985年，我国加入《世界遗产公约》，开始申报世界遗产项目。到2005年7月，我国已有31个项目列入《世界遗产名录》。［转承］：我国有着比较丰富的旅游资源，其分布可以说是遍布全国，但还是有规律可循的。［提问］：我国旅游资源分布的地域性特征的形成原因是什么？具体表现在哪些方面？［学生回答后总结］：1、形成原因：受自然地理和历史文化要素地域分异的影响。2、规律：东西差异、南北差异［投影并要求学生思考完成比较表格］：旅游资源的地域分异旅游资源的特点东西向差异（以大兴安岭—鄂尔多斯高原—六盘山—青藏高原东缘一线为界）东部西部用心爱心专心南北向差异西部（以昆仑山脉为界分为南、北两部分）南部北部东部（以秦岭—淮河为界分为南、北两部分）南部北部结合P32活动题明确中国旅游资源分区。[典型例题]：1、关于世界遗产的叙述，不正确的是（）A、世界遗产包括世界自然遗产和世界文化遗产B、世界遗产属于世界旅游资源中的顶极品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源C、世界遗产和其他旅游资源一样都是永远具有重复使用性D、1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，1976年，政府间的国际合作机构“世界遗产委员会”宣告成立2、下列属于世界自然遗产的是（）A、庐山B、青城山—都江堰C、武陵源D、泰山3、关于旅游资源地域分类的叙述，正确的是（）A、旅游资源的东西差异是以我国地势二、三级阶梯分界线为分界的B、我国旅游资源的东西差异表现为自然旅游资源东部清新秀丽，西部宏伟粗犷；人文旅游资源东部以汉族文化为特色，西部以少数民族文化为特色C、我国旅游资源的东西差...
