货币复习一、知识结构偶然的物物交换1、货币的产生过程扩大的物物交换货币的产生和本质以一般等价物为媒介的交换货币的产生2、货币的含义3、货币的本质1、价值尺度2、流通手段货币的职能3、贮藏手段4、支付手段5、世界货币1、纸币的产生2、我国的人民币纸币的产生和发展3、货币流通规律4、通货膨胀5、正确对待货币二、重要概念间的关系1、货币/商品区别：①定义不同；②产生时间不同。联系：①货币作为价值尺度，它能衡量商品价值大小；②货币作为流通手段，是商品交换的媒介；③两者在本质上都体现商品生产者互相交换劳动的关系即生产关系。2、货币/一般等价物区别：①定义不同；②产生时间不同；③特征不同；④范畴不同（是否固定、是否是金银）联系：①都是商品；②都可以表现其他一切商品的价值；③都可以和其他一切商品相交换；④货币的本质是一般等价物，当一般等价物固定在金银上时，便成为货币用心爱心专心3、货币/纸币区别：①定义不同；②职能不同；③是否是商品；是否有价值；④产生不同。联系：①纸币是货币的符号；②都具有流通手段、支付手段、世界货币的职能；③纸币发行量要以金属货币量为限，否则将引起通货膨胀或通货紧缩。4、货币/金银区别：历史上先有金银，后有货币，当金银固定充当一般等价物时，才成为货币。可见两者并不完全是一回事。联系：“金银天然不是货币，货币天然是金银。”5、等价物/一般等价物区别：等价物是指具有表现其他商品价值的特殊作用的商品；一般等价物是指能表现其他一切商品价值的商品。联系：都是商品。6、价格/价值区别：定义不同。联系：①价值是价格的基础，价值决定价格，一般地说价格高低与价值大小成正比。②价格是价值的货币表现。7、物物交换/商品流通区别：①含义不同；②公式不同；③产生时间不同；④交换过程和后果不同。联系：①商品流通是以货币为媒介的商品交换；②两者的买卖行为都以社会必要劳动时间为基础，从本质上说是人与人相互交换劳动的关系，即体现一定的社会关系。三、基本原理1、货币的起源及其本质原理用心爱心专心2、货币的两种基本职能3、货币的流通规律（公式）四、注意点1、关于货币的产生过程：四个阶段（名称、特征、公式）2、关于货币本质与货币职能的关系：决定货币的本质货币的职能体现3、货币职能共五种，它们是在商品交换发展的不同阶段上逐步具备的。价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。4、货币的五种职能中，只有价值尺度的执行主体是观念的货币，其他四种都必须是现实的货币。其中贮藏手段必须是金银条块或金银铸币；世界货币一般只能是金银条块。5、关于流通中所需的货币量即货币流通规律，取决于三个因素，与分子（待售商品数量、商品价格水平）成正比；与分母（货币流通速度）成反比。6、关于通货膨胀与物价上涨的关系：通货膨胀必然引起物价上涨，但物价上涨不一定是由通货膨胀引起的。常见题型及解题技巧四、论述题论述题是高考政治试题长期使用的一种题型。考试说明中规定的七种能力要求，都可以通过这种题型来检验。分值约占全卷的26%。近几年，随着命题改革的进展，论述题无论从内容还是形式上都发生了很大变化。（一）从提出问题的形式看，论述题可分为下列三种：第一，直问式论述题。这种题型的特点是：题目中直接提出的用有关理论知识来分析论述某一个理论问题或现实生活中的重大实际问题，即用什么“矢”射什么“的”，限定了答题方向和范围，要求明确具体。第二，引文式论述题。这种题型的特点是：题目由引文和问题两部分组成。引文部分引用了学者、名人、革命领袖或者重要文件中对于某个理论问题或实际问题的几段论述。也有引用几个人在讨论某个问用心爱心专心题时的不同的观点。这些论述的角度不同，观点不同甚至相反。问题部分也由一个或几个问题组成。这种题型要求考生对所提供的引文作出理论并进行分析、评述。这种题型对考生的要求很高，难度也很大。第三，材料式论述题。这种题型的特点是：题目由事实和问题两部分组成。事实材料部分有一个或几个事例，可以是正面材料，也可以是正、反两方面的材料。问题部分也由一个或几个问题组成。这种题型要求考生对所提供...
