4.3.1角教学目标：1、通过实例，建立角的概念2、掌握角的表示方法3、通过在实例中找角，学会观察、探究、抽象、概括。4、掌握角的度量教学过程：一、创设情境，导入新课观察剪刀、时钟、圆规等物品，总结一下这些物品有什么共同的特点？你还能发现生活中还有哪些物体具有角的形象?A二、自我尝试（一）角的定义：想一想：OB（1）你能指出所画角的边和顶点吗？（2）角的两边是前面学过的什么图形，它们的位置关系如何（3）你能描述一下怎样的几何图形叫做角吗？角的定义：（1）静态角的定义：（2）动态角的定义：你能根据动态角的定义得出平角及周角的定义吗？说明：在不做特别说明的情况下，我们说的角都指不大于平角的角。跟踪练习：判断题：（1）两条射线组成的图形叫角。（）（2）角的大小与边的长短无关。（）（3）角的两边是两条射线。（）（4）角是有一条射线绕着端点旋转而成的图形。（）填空：一个18°的角用放大镜放大5倍后的度数为___________（二）、角的表示方法用三个大写字母表示：________（顶点写在中间）用一个大写字母表示：________（用顶点表示，该顶点处只有一个角）用一个希腊字母表示：________（用小弧圈在图中表示）用数字表示：________（用小弧圈在图中表示）三、牛刀小试：1、把图中的角表示成下列形式：A①∠APO②∠AOP③∠OPC④∠O⑤∠COP⑥∠P。其中正确的有___________(把你认为正确的序号都填上。）C2、如图，回答下列问题：（1）∠ABD与∠ABC是同一个角吗？PO（2）能用一个大写字母表示的角有几个？（3）以点A为顶点的角有哪几个？以点为顶点的角呢？（4）图中共有多少个角？是哪些角？四、角的度量单位既然角的大小不同，我们怎样才能精确的度量角的大小，角的单位又是什么？1度角的定义，把一个周角360等分，每一份就是1度的角。1°的60分之一为1分，记作“1′”，即1°＝____′1′的60分之一为1秒，记作“1″”，即1′＝____″1°=____′=____″例：5°＝′＝″；38.15°＝°′；36″＝′=°38°15′＝°五、补偿提高1、6时整，钟表的时针和分针成多少度的角？8是呢？8时30分呢？2、38.15°和38°15′相等吗？如不相等，哪一个大？六、小结：这节课你有什么收获？七、作业：同步P116第5题，开放性作业第4题CDBA
