9有理数的乘法教学目标：知识与技能目标：1
让学生经历探索有理数乘法法则的过程，进一步培养他们的观察、归纳、猜测、验证等能力．2
通过本节课的学习使学生能运用法则进行简单的有理数乘法运算．过程与方法目标：通过恰当的问题设置与环节安排，让学生经历“操作——观察——探索——归纳——应用”的数学思维活动过程，体会数形结合思想及从特殊到一般的归纳方法
情感与价值目标：通过主动探究培养学生严谨的学习态度和勇于探索的精神，认识到数与形相结合的意义和作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣
培养学生的语言表达能力，通过合作学习调动学生学习的积极性，增强学习数学的自信
教学重点：有理数的乘法法则
教学难点：会利用法则进行简单的有理数乘法运算
教学过程：设置情境引入课题运用多媒体课件演示出小虫沿直线爬行的引例，组织学生进行讨论，并用动画演示出蜗牛在四种不同的情况下的运动过程，引导学生列出算式．交流对话探究新知：观察①—⑤式，填空:(+2)×(+3)=6①(-2)×(+3)=-6②(-2)×(-3)=6③(+2)×(-3)=-6④(-2)×0=0⑤正数乘正数积为＿数;负数乘正数积为＿数；正数乘负数积为＿＿数;负数乘负数积为＿数;任何数乘0都;仅从符号的角度考虑你能发现什么规律
乘积的绝对值等于各乘数绝对值的
【答案】正负负正0同号得正，异号得负积试一试：3×(－2)＝
与3×2＝6相比较，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“－2”，所得的积是原来的积“6”的相反数“－6”，即3×(－2)＝－6
再试一试：(－3)×(－2)＝
把上式与(－3)×2＝－6对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“－2”，所得的积是原来的积“－6”的相反数“6”，即(－3)×(－2)＝6此外，如果有一个因数是0时，所得的积还是0，如(－3)×0＝0、0×2＝0
概括：综合以上各种情况，我们有有理数乘法法
