绪论教学目的：1.生物的基本特征(区别于非生物的基本特点)(B：识记)。2.生物科学的发展(A：知道)。3.当代生物科学的新进展(A：知道)。4.学习高中生物课的要求和方法(A：知道)。教学重点：1.生物的基本特征。2.学习高中生物课的要求和方法。教学难点：1.当代生物科学的新进展。2.如何引发和诱导学生对生物科学的学习兴趣。教学用具：原始地球图，地球充满各种生物图，牡丹和蜜蜂投影图，冬季的落叶林投影图，岩石表面的地衣投影图，蚕豆根的实物剖面，达尔文半身像投影图，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构模型投影图，普通棉、抗虫棉投影图。教学方法：教师讲述、谈话与直观教学和学生阅读、观察相结合。课时安排：2课时板书：绪论一、生物科学:(一)概念：是研究生命现象和生命活动规律的科学。(二)研究对象：生物二、生物的基本特征(一)具有共同的物质基础和结构基础。物质基础：蛋白质、核酸。结构基础：除病毒外具细胞结构(二)都有新陈代谢。(三)都有应激性。外界刺激→生物体→代谢基础→反应(四)都有生长、发育和生殖(概念、实例)。(五)都有遗传和变异的特性(概念、意义和举例)。(六)都能适应和影响一定的环境(如：地衣)。三、生物科学的发展(一)描述性生物学阶段：1、19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出细胞学说。2、1859年，英国生物学家达尔文出版《物种起源》。(二)实验生物学阶段：(孟德尔遗传规律重新提出——1900年)(三)分子生物学阶段：1、1944年，美国生物学家艾弗里首次证明DNA是遗传物质。2、1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺旋结构模型。四、当代生物科学的新进展(一)方向：微观→分子水平宏观→生态学(二)生物工程方面：生物科学＋工程技术→生物(或生物制品)1、1978年，美国育成“石油草”。2、1988年，美国提出“人类基因组计划”。3、1988年，我国育成抗病毒烟草新品种等。4、1989年，我国育成转基因鲤鱼。5、1992年，我国制成生物工程乙肝疫苗并批量投放市场。6、1993年，我国大面积试种两系法杂交水稻。7、1995年，我国育成抗虫棉。(三)生态学方面：生物环境1、世界五大问题。2、安徽省颖上县小张庄——生态农业。(四)其他方面：分子水平的脑科学研究五、学习高中生物课的要求和方法(一)要求：1、生命活动规律及其在生产、生活和实践中的应用。2、爱国思想与世界现。3、掌握基本方法具有观察、实验、思维和自学能力、初步的研究和创造能力。(二)方法：1、勤于思考、重在理解。2、重视研究过程和方法。3、重视实验和观察。4、重视理论联系实际。教学过程：(第一课时)引言：地球从诞生到至今已经约有46亿年了。在这46亿年中，生物从无到有，从少到多，逐渐形成了今天我们所看到的生机盎然、多彩多姿的生物世界。(投影：原始地球图→地球充满各种生物图。)看到这一切，我们可以想像，生物世界有多少奥秘在等待着我们去探索、去研究啊!要完成历史赋予我们的重大使命，我们首先应该把已有的生物学知识学好，然后我们还要提出新的问题和观点。下面，我们先来学习和研究绪论。讲述：要学习生物课，首先我们应该知道什么是生物，什么是生物科学。提问：什么是生物科学?(回答：生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。)提问：它的研究对象是谁呢?(回答：各种各样的生物。)提问：那么，究竟什么是生物呢?(回答：有生命的物体就是生物。)(投影：牡丹和蜜蜂、冬季的落叶林、石头表面的地衣。)观察：下面我们来观察一下生物和非生物的区别。提问：生物与非生物有哪些区别呢?(回答：动物能动，高等植物长根、茎、叶，地衣能吸收水和无机盐。)谈话：今天，我们就来看一看生物与非生物有哪些本质的区别。也就是生物的基本特征是什么。归纳起来，生物体都具有以下特征：第一，生物体具有共同的物质基础和结构基础。它们的共同物质基础是在基本组成物质中都含有蛋白质和核酸。其中蛋白质是一切生命活动的承担者。例如，几乎所有的酶都是蛋白质，构成新陈代谢的化学变化都是在酶的催化作用下进行的。其中核酸是一切生物的遗传物质。绝大多数生物体的遗传信息存在于脱氧核糖核酸(DNA)分子中，极少数生物体的遗传信息存在于核糖核酸(RNA)分子中。...
