散步教学设计(附板书及反思)VIP免费

..《散步》教案教学目标1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词语含义，拼读文章清新质朴的语言。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。教学难点：理解最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）教学方法：品读法、诵读法、讨论和点拨法相结合，采用多媒体教学课型：新授教学课时：两课时课前准备：准备多媒体教学，视频，音频，布置学生预习生字词，课文。教学过程一、创设情境、深情导入（播放背景视频赵明一家人演唱的《让爱住我家》）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。他给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭浓浓的亲情。..二、板书课题《散步》《散步》是一篇优美的散文，希望今天同学们能用耳朵去聆听，用眼睛去发现，用心灵去感受，用真情体会。三、教学环节（一）用心倾听，整体感知1、检查字词2、老师配乐范读课文3、学生配乐自读课文。（注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等）（朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。）4、整体把握本文主要内容。问题抢答：A、散步的人有哪些？B散步在哪个季节？C、散步地点在哪里？D、散步的过程中发生了一件怎样的事？E、散步的结果如何？（问题宜简单，目的一是使学生起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初度文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生大近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。通过抢答，要求学生掌握本文的主要内容，熟悉文章的六要素。）（二）研读课文，探究主旨..1、全班分小组讨论：（1）散步过程中有什么分歧？分歧是怎样解决的？（2）面对分歧，“我”为什么感到责任的重大？（3）这一家四个人当中，谁的权利最大，谁又具有真正的决定权？明确：在这个家庭中，并没有哪个人的权力大，他们之间都是相互联系的，就如一串链条一样：全家人听从于我----我顺从母亲------母亲心疼孙子，由此可看出全家人的相亲相爱，相互尊重，流露出一份浓浓的亲情。（由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适合帮助有困难的小组，到一定时候提醒小组总结，准备交流。老师在学生讨论结束之后，再总结全班同学的发言，加以归纳明确这一家人的权力无大小之分，只有平等的关系。）2、思考：这是怎么样的一个家庭，你有什么感受呢？---------和睦、温馨、平等、互相关爱---------和美，因为全家人都能相互尊重，和谐美满。（体会家庭的温暖）3、学生总结归纳人物的优秀品质“我”：孝敬体贴，有责任感。母亲：善解人意，疼爱小辈。妻子：温柔贤惠，尊老爱幼。儿子：聪明乖巧，非常懂事。..（培养学生的归纳能力，学会运用精炼的词语来概括人物的性格特征。）4、重点理解句子“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”句子的含义：“我”和妻子都是中年人，要担任家庭责任感，母亲曾经也曾经承担了家庭的重担，而儿子将来也要承担这一责任。母亲的曾经付出让“我”这一代人知道要担负责任，而“我”现在要把母亲的责任传承给我的儿子，让儿子也能继续沿续着“我”的脚步，将来也能成为一个勇挑重担的一个人，于是“我”和妻子这一代人担负了承前启后，继往开来的历史责任。语句很朴实，但向读者说明了深刻的道理。这是“以小见大”的写作手法:通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。（学生通过讨论，真正地做到从讨论中明确作者的写作目的，从而更好地理解本文的主旨，初步体会文中“以小见大”的写作手法。）5、总结主旨（三）精读...