七年级数学下册.2.1 两条直线平行的条件（教案）冀教版VIP免费

8.2两条直线平行的条件（第1课时）教学任务分析教学[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z§xx§k.Com]目标[来源:学|科|网]知识与技能[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学科网ZXXK][来源:Z+xx+k.Com][来源:学§科§网]1．知道什么是平行线，会表示两条直线平行；2．会画平行线，知道经过已知直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行；3．知道“同位角相等，两直线平行”．并能用来说明两条直线平行．[来源:Z§xx§k.Com]过程与方法1．经历“经过已知直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行．”和“同位角相等，两直线平行”的探究过程，培养学生的归纳能力．2．初步学会简单的理由说明．情感态度与价值观利用正方体模型观察“不相交的直线是否平行”，培养学生严谨的治学态度．重点1．平行线的概念及画法；2．“同位角相等，两直线平行”及其应用．教学流程安排活动说明活动目的活动1认识平行线．学习平行线的定义、表示方法．活动2画平行线．画平行线，探究经过已知直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行．活动3同位角相等，两直线平行．探究“同位角相等，两直线平行”并应用．活动4完成“做一做”．渗透平移．活动5回顾与反思．整理本节知识．课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1平行线复习两条直线同一平面中两条直线的位置关系有几种？学生回答，教师点评．的位置关系．在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．请同学们看书想一想：怎样表示两条直线平行？怎样读？学生看书后回答，教师点评．认识平行线的概念及其表示方法．我们在生活中见过平行线吗？学生回答，教师点评．联系实际情景．活动2平行线的画法请同学们按课本43页的方法，画平行线．学生画平行线，教师巡视指导．学习平行线的画法．请同学们做“一起探究1”．学生探究，教师指导．探究：过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线．结论：经过已知直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行．师生共同总结．活动3同位角相等，两直线平行请同学们完成“一起探究2”．学生探究，教师巡视指导．探究：“同位角相等，两直线平行”．结论：同位角相等，两直线平行．例1如图，∠1=55°，∠2=55°，直线a与b平行吗？为什么？解：因为∠1=55°，∠2=55°，所以，∠1=∠2，所以，a//b（同位角相等，两直线平行）．教师边讲边板书，告诉学生解题的要求．运用“同位角相等，两直线平行”判定两直线平行．请同学们做课后习题（P45）第4题．学生解答，教师巡视指导．培养学生的推理能力．12ab（可找学生板演）活动4完成“做一做”请同学们做课本（P44）的“做一做”．学生解答，教师巡视指导．拓宽对平行的认识——平移．活动5回顾与反思请同学们谈一谈，今天的收获有哪些？学生回答，教师点评．总结本节课的知识．请同学们做课后练习（P45）．学生解答，教师巡视指导．巩固练习．做完练习后，你认为“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”．中“在同一平面内”可以去掉吗？学生回答，教师点评．加深对平行线的理解．布置作业课后习题（P43）第1⑵、2、3题做在书上，第1⑴、4做在作业本上．