高中地理：2.2《地月系》教案（5）（中图版选修1）VIP专享VIP免费

潮汐一、教学内容与说明1．教学内容月球与潮汐——潮汐的成因、周期、大潮和小潮。潮汐与人类——潮汐对人类活动的影响。2．地位与作用本节课内容是高中地理教材“宇宙环境”中“地球的伙伴——月球”的重要组成部分，是“月球与月相”教学内容的延伸，而潮汐又是构成海洋环境的重要要素，与人类的关系也十分密切，既说“地”，又能联系到“人”，充分体现出高中地理有关“人地关系”的内涵。二、教学目标1．能够说出潮汐的成因、周期及大潮、小潮所对应的月相；认识潮汐对人类活动产生的影响。2．通过对有关地理素材的观察、分析和探究，培养获取地理知识的能力；尝试从身边的地理事物和现象出发，通过自主探究，揭示地理事物的本质和规律。3．通过对潮汐给人类活动造成的有利及不利影响的了解，能正确认识人地关系并树立辩证唯物主义思想。通过融入乡土地理内容，增强热爱家乡的情感。三、教学重点、难点1．重点：培养对地理事物的观察、分析能力及自主探究的能力。2．难点：通过对所给材料的分析，自主提出问题进行探究。【设计思想】从教学目标看，对学生地理学习能力与方法的培养和训练目标要高于知识目标。所以，把提高学生地理学习能力作为本节课的重点。而要在课堂教学中，改变原有的学习方式，让学生自主提出问题进行探究是教学的难点。四、教学安排课前安排部分学生进行调查实践活动。调查内容包括奉贤海湾海塘的历史、今日奉贤海湾的发展新貌。【设计思想】《上海市中学地理课程标准（试行稿）》十分重视实践环节。这一活动能使学生认识所学地理知识与人类生产、生活有密切的关系，并引导学生走出课堂，去感受身边的大自然与现实社会，并从中发现问题，分析问题。用心爱心专心五、教学过程（一）引入新课录像：钱塘江大潮。【设计思想】《潮汐》这一教学内容的教学正好在每年中秋节前后。因此，在新课教学之前，播放钱塘江大潮的视频内容，不仅使学生领略到钱塘江大潮的恢弘气势，从中体验与惊叹大自然的壮美，也能顺理成章引入新课教学。（二）新课教学1．潮汐的成因及规律（1）利用图片、多媒体课件，探究、认识潮汐的成因及规律。展示照片——这是一张拍摄于奉贤海湾海塘的照片，照片中的石碑上记录有当地潮汐涨落的时间。【设计思想】在课堂上利用来自于学生身边的地理事物照片，可以激发学生的学习兴趣，也使他们感受到在自己身旁、生活中充满了地理知识和地理问题。（2）学生观察照片，从这张潮汐时间表中，可发现哪些有关潮汐的信息？许多学生虽然以前曾看到过这张潮汐时间表，但可能都没有引起太多注意，而今天在课堂上经过仔细观察分析、同学间的合作交流，发现其中蕴涵的潮汐信息还真不少，其中包括了：①一天中潮汐有两次涨落，②用农历日期来记录潮汐涨落的时间变化、③潮汐涨落以12小时25分为一个周期等内容。（3）教师设问：看了这张潮汐时间表，你们可能会哪些哪些新的问题？【设计思想】根据认知的一般规律，学生在认识到这些新知识后，会产生质疑，具有探询知识根源的心理倾向。所以，教师借此机会，引导学生提出实际问题。这是整堂课教学的一个难点，这不是简单的在后面问一个为什么。譬如学生在认识到记录潮汐涨落时间的日期为农历后，教师可引导学生回顾已学知识，农历是根据什么变化而制订的？月相变化主要由哪一天体的运用心爱心专心动形成的？那么，潮汐与月球有何关系呢？通过教师的循循诱导，把学生的质疑，转化为实际问题去进一步探究。（4）展示课件，解决学生的质疑。教师播放“潮汐成因的演示动画”课件。结合学生观察潮汐时间表，学生大致可得到以下知识：①在地球自转一周中，会有两次海水涨落变化。②涨潮点始终对着月球（月球对海水的引力作用）。③在农历一月中，潮汐存在大小变化等。学生在认识这些现象和规律的同时，又会产生新的疑问，主要有①为什么背对月球的那一侧也会形成潮涨？②为什么在不同的时间（月相）潮汐也会有所不同？③地、月以外的太阳对潮汐又产生了怎样的影响？（5）师生利用已有地理及其他学科的知识，共同探究分析，从而揭示潮汐的成因及规律，并解决上面提出的问题。【设计思想】这一教学过程是整堂课教学的...