第2章生物与环境第2节环境影响生物的生存授课教师：课型：新授课课时：1审核人意见（签名）：班级：七年级姓名：学科：生物日期：一：学习目标1：.掌握环境因素的定义；2：正确区分非生物因素与生物因素；3：回顾科学探究的基本过程并学会自己探究水分对植物生存的影响；4：分析非生物因素和生物因素对生物生存的影响；二、教学目标：（一）：知识目标：1：举例说出影响生物生存的环境因素（包括生物因素和非生物因素）；2：举例说明生物之间关系是错综复杂的；（二）：能力目标尝试在探究试验中学会设置对照试验；（三）：情感态度与价值观：认同生物的生存依赖着环境以及保护环境的重要；三：教学重点：1：举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响；四：教学难点：试验探究中，对照实验的设置三、资料准备：课本，双色笔五、学习过程：环节一：导入：切入主题第2节环境影响生物的生存俗话说：“鱼儿离不开水”，这句话说明了什么呢？（生物的生存需要一定的环境）那么如果鱼儿离开水会怎么样呢？（让学生描述）设计意图：点入主题，点出生物的生存依赖于一定的环境，环境为生物的生存提供了必需的生存条件）；环节二：环境因素由环节一提出环境因素，并举例鱼儿生活在水中，哪些是鱼儿生存的环境因素呢？环境因素：对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他一切因素构成了影响它的环境因素，（并分类）非生物因素：阳光，空气，水，土壤，温度等；生物因素：影响生物生存的同种或其他种类的生物，如同种或者不同种的动物，植物或者是微生物等；设计意图：正确区分生物因素和非生物因素环节三：探究水分对植物生存的影响；（本活动的目的是探究水分对植物生存的影响，初步学会控制变量以及设置对照组与实验组）选择同种且生长状况相仿的多株幼苗（如玉米，青菜等）分成两组，分别栽种在同样大小，材质的花盆里。将花盆编上号，第一组不浇水，第二组浇水：在这个试验中，不浇水与适量浇水是一组对照实验。第一组第二组不浇水适量浇水第一天第二天第三天。。。。。对照实验实验常常需要设置对照组。实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫做对照实验。对照组的实验结果可以与实验组的结果进行比较。通常，实验组进行实验处理，对照组不做处理。在设置对照实验时，除了准备研究的因素外，其他的条件必须相同。例如：这个实验中的阳光，温度，通风等。谈论：1：比较两组实验中幼苗的生长状况，讨论实验的结果说明了什么问题？2：第一组幼苗在实验中起什么作用？如果只做第二组实验，能否得出上面的结论？为什么？3：如果要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？如何设置对照组？设计意图：本活动的目的是探究水分对植物生存的影响，初步学会控制变量以及设置对照组与实验组环节四：分析非生物因素对生物生存的影响（1）：“万物生长靠太阳”，说明了对植物的生长必不可少；（2）：橘树不耐寒，适宜在温暖湿润的环境中生长；说明对橘树生长的影响；（3）：大雨造成土壤里水分过多而缺氧。蚯蚓爬到了地面，说明对蚯蚓的影响；（4）：沙漠缺水，不仅植物种类稀少，而且植株矮小，根系发达，说明对植物的影响；设计意图：非生物因素对生物生存的影响环节五：分析生物因素对生物生存的影响看课本26页图2-4，选择你感兴趣的图片，说一说在自然界中，（1）：同种生物之间有什么关系？（2）不同种生物之间有什么关系？设计意图：生物因素对生物生存的影响六、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？2、前置作业准备时的疑难解决了吗？六、教学反思：
