第十四章14.1变量与函数复习教案（2）课题：主备人：教学目标基础知识：理解变量、常量、函数的的概念、函数的三种表达形式基本技能：能根据实际问题求函数解析式，会画函数的图象，会识图基本思想方法：数形结合思想、函数思想基本活动经验：体会用函数刻画某些实际问题中变量之间的关系。教学重点函数概念、函数图象、如何识图解决实际问题教学难点应用函数解决实际问题教具资料准备教师准备：教材、课件、学生准备：教材、导航教学过程教学内容自备补充集备补充一、创设情境、引入课题：1、常量、变量2、函数3、函数的三种表达形式4、函数图象二、典型例题1、星期天王老师从家里出发，乘汽车去学校办事，汽车的速度为30千米/小时，经过1小时达到学校，在学校办事用了1小时后，骑自行车回家，经过3小时到家。在直角坐标系中，用x轴表示时间，单位是时，用y轴表示路程，单位是千米，试根据上述问题情景，请你大致画出王老师这次去校办事再返回及的函数图象。教会学生由题意画出函数图2、某人从甲地出发，骑摩托车去乙地，共用2小时。已知摩托车行驶的路程s（千米）与行驶的时间t（小时）的关系如右图所示。假设这辆摩托车每行驶100千米的耗油量为2升，根据图中提供的信息，这辆摩托车从甲地到乙地共耗油0。9升，请你用语言简单描述这辆摩托车行驶的过程：_略3、右图表示甲骑电动自行车和乙驾驶汽车沿相同路线行驶45千米，由地到地时，行驶的路程（千米）与经过的时间（小时）之间的函数关系．请根据这个行驶过程中的图象填空：汽车出发1小时与电动自行车相遇；电动自行车的速度为5千米/小时；汽车的速度为45千米/小时；汽车比电动自行车早4小时到达地．4、小明家距学校m千米，一天他从家上学先以a千米／时的匀速跑步锻炼前进，后以匀速b千米／时步行到达学校，共用n小时。右图中能够反映小明同学距学校的距离s（千米）与上学的时间t(小时)之间的大致图象是（D）5、画函数(1)y=-(2)y=2x-4(3)y=-2的图象象由图象读出信息三、小结：谈收获五、作业布置：A层：导航P38课时3、P39能力突破012345y（千米）3015x（小时）甲乙45B层：导航P38课时3、板书设计14、1变量与函数复习（2）例1：例2：例3：：课后反思通过本节课的教学，了解到学生对根据实际意义写出解析式及通过图象解决实际问题存在一定的困难，还要想方设法帮助学生渡过难关，树立学生的信心，打好基础
