第三节、光合作用班级姓名［教学目标］1、知识目标①概述色素提取和分离实验的原理，并说出叶绿体中色素的种类和作用；②解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；③说明环境因素对光合作用强度的影响；2、能力目标①尝试探究影响光合作用强度的环境因素，学习科学研究的一般方法。3、德育目标①通过对光合作用的学习，培养学生热爱绿色植物和自然的思想情感。[教学重点与难点]1、光合作用的过程，理解光反应与暗反应的过程比较。2、影响光合作用的因素。[课时]3课时*********************************************************************************一、光合作用的发现:年代科学家实验设计思路及现象结论1771年普里斯特利点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内，现象是________小鼠与绿色植物放在密闭的玻璃罩内，现象是________________1779年根豪斯把带叶枝条放到水中,光下,暗处.1864年萨克斯把绿色叶片放在暗处几小时，目的是____________，然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现____________1880年恩吉尔曼水绵黑暗、没有空气好氧细菌显微镜观察完全曝光→现象_________________极细光束照射叶绿体→现象____1940年鲁宾和卡门实验方法是______________________________H218O，CO2→现象________________H2O，C18O2→现象_______________1948年卡尔文用14C标记CO2追踪光合作用过程中碳的行踪,发现二、光合色素与光能捕获1、光合作用的细胞器是叶绿体，是因为其中含有与光合作用有关的和。其中酶分布于。色素的分布于：；色素的作用：、、光能。2、叶绿体中色素的分类：叶绿素a：色叶绿素：主要吸收光叶绿素b：色③色素种类胡萝卜素：色类胡萝卜素主要吸收光叶黄素：色[思考与讨论]（1）为什么夏天绿油油的树叶到秋天会变黄？（2）叶绿体中色素的形成需哪些条件？[实验]提取和分离叶绿体中的色素三、光合作用的过程1、光合作用的概念：植物通过，利用，把和转化成储存能量的有机物，并且释放出的过程。2、光合作用的总反应式3、光反应与暗反应的比较光反应暗反应部位条件反应物即向植物提供物质变化能量变化产物两阶段的关系实质例题：下图是光合作用过程的图解，请对图仔细分析后回答下列问题：（1）图中A代表________，其功能是________。（2）图中B是________，在光合作用过程中来自于________。（3）图中C是________，它被传递到叶绿体的________部位，用于________。(4)图中D是________，在叶绿体中合成D所需的能量来自________。(5)图中E是________；(6)图中F是________，它是由CO2和________结合后形成。(7)图中H是________，此阶段是在叶绿体的________上进行的；Ⅰ是________，此阶段是在叶绿体的________中进行的。(8)由F到J称为________；由G到F称为________。确切地说，J代表________。四、影响光合作用的环境因素1、农业上通过提高光能利用率来提高粮食产量，提高光能利用率的方法有：、、。2、影响光合作用强度（光合作用效率）的因素有哪些？[练习]1、在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18О，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18О。那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18О的比例为A.0.20%B.0.44%C.0.64%D.0.88%()2、下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉A.①②B.③⑤C.②⑤D.①③[补充]化能合成作用绿色植物以光能为能源,以二氧化碳和水为原料合成糖类，糖类中贮存着由光能转换来的能量。因此绿色植物属于自养生物。相反，人、动物、真菌及大多数细菌，细胞中没有叶绿素，不能进行光合作用，它们只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，它们属于异养生物。除了绿色植物，自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。例如，生活在土壤中的...
