《人体系统解剖学》(临床医学五年制,影像等专业)课程标准VIP专享VIP免费

第1页共51页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共51页人体解剖学一、课程概述授课教研室解剖学教研室授课学期第2．3学期课程名称中文人体解剖学课程类别必修课英文HumanAnatomy学时分配总学时200理论63习题实验实训137上机见习适用专业层次临床医学、病理诊断、、医学影像五年制(一)课程性质、地位人体解剖学是研究正常人体的形态和结构特征的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。它是医学生学习的第一门必修医学基础主干课程，即医学课程学习的入门和奠基课程。医学中有近1/3的名词来源于解剖学。只有在充分认识正常人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段和方法应用于临床，如CT、MRI、介入医学、微创医学等，都与解剖学知识的应用与发展密切相关。在大体解剖教学模块教学设计中，将总学时(140学时)的76%安排在实验室教学，学员以小组的形式进行尸体解剖训练和学习，各小组分工协作，模拟手术操作的方式，每次轮流主刀，其余同学担任助手，负责翻阅教材、图谱，探讨结构的解剖和观察。同时教员巡回指导和评判优良，激励各组之间展开竞赛。通过每个实验组轮流推举代表，对所学内容归纳总结，其他组员提示补充。通过提出临床和实际应用问题，安排各小组成员课余时间积极准备，课堂展开讨论等。在神经解剖教学模块教学中，设计了理论→实践→病例分析讨论的教学环节，将总学时(60学时)的50%安排在实验室教学，以实践观摩为基础，病例分析讨论为主线，为学生学习提供理论联系实际的空间和情景。无论是大体解剖还是神经解剖，理论课教学均采取多媒体课件形式讲授，课件全部为图文结合形式，应用图片结合动画指示，结合动画视频，录像视频，结合临床和日常生活现象讲授较难理解的结构。此外，通过“解剖学论坛”、课外解剖实践活动、网络教学等多种形式的课堂外教学以弥补课堂内教学的不足。通过开课前师生见面会、课程中期师生联谊会、课程终末教学评价会和问卷调查等手段，促进教员和学员间的相互交流、相互促进，从教与学的层面达到反馈调控和评价课程的目的。课程考核是课程评价的重要组成部分，在设计课程考核时，将实践操作成绩、分析讨论成绩、实践考核成绩和理论考核成绩作为学生的综合评定成绩，并加大了实践考核成绩的比例，达到30-35％。在理论考核中采纳了“国家执业医师资格考试”的题型，将教学过程中的病例讨论题，编写成A2．A3题型，将标本结构示意图编写成B1题型，并加大考核中的比例，侧重考核学生应用知识分析和解决实际问题的能力及实践观察能力。二、课程目标(一)总体目标通过本课程的学习，能掌握人体结构的系统组成，阐述其功能概况及相互联系；掌握人体各第2页共51页第1页共51页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共51页局部的层次、结构概况，重要器官的位置、毗邻及形态结构；并建立起局部解剖学与系统解剖学互为补充、融为一体的人体形态学知识结构，为后续医学基础课程组织学与胚胎学、生物化学、生理学、神经生物学基础等及临床课程的学习奠定坚实基础。(二)分类目标1．知识与技能能掌握人体各部位主要器官或结构的形态、位置、毗邻，阐述人体各局部的层次结构。掌握身体各部动脉干及其主要分支的分布，主要标志肌及其神经支配，重要局部的结构排列。熟悉解剖学基本操作的方法，养成勤于动手，善于思考的学习习惯。能够阅读理解800个左右的解剖器官结构的英文名词和能用英文对人体各局部重要器官的形态位置、层次、毗邻关系作简要的描述。并具备借助词典能阅读英语原版解剖教材和图谱的能力。能熟练辨识和触摸身体重要结构的表面解剖和骨性标志。准确辨认和寻找各部位的解剖层次和各层中的结构。能准确确定重要的动脉搏动点和压迫止血点。能理解人体器官的位置、形态结构与临床疾病的关系和意义，以及运用解剖学知识阐述相关临床应用解剖问题，能将理论与实践相结合，具备综合分析问题和解决问题的能力。通过大量的解剖实践，熟悉结构的寻找、分离、修洁、观察等...