《病毒》教学设计教学方法及学法指导：采用智慧教室等多媒体手段，利用多种教学方法激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，自主学习、小组合作的时间和空间。在课堂教学中我准备了很多资料、图片，视频，结合多媒体展示，引导学生联系生活中的事例，尽力通过学生的切身感受和体验获取知识，发展他们的思维能力。课前准备：1．制作微视频《病毒的形态结构及分类》。2.学生观看微视频后布置学习任务：（1）通过学习你还有哪些疑问？（2）利用网络等手段，找出病毒与人类的关系的具体实例。3.上课前搜集整理学生作业，并选取典型拍照以备上课展示。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课2分钟病毒的发现课件展示视频：《小鸡之歌》导入语：首先请同学们来欣赏一段音乐（放音乐）这段歌曲唱的是最近几年曾经一度让人们谈鸡色变的禽流感，禽流感是由禽流感病毒引起，它是形态非常小的一种微生物——病毒。这节课咱们就来共同探究病毒的相关知识（板书题目）观看视频，仔细倾听，产生疑问：病毒到底是怎样的呢？明确本节课学习目标认真观看视频，了解科学家是怎样发现病毒的。利用《小鸡之歌》，将微小的病毒与实际生活联系在一起。学生更容易理解。很自然的导入本节课的学习内容。通过观看病毒的发现过程，得出结论，技术进步促进科学的发展。并初步了解病毒的形态。提出问题：病毒是怎样被发现的呢？播放视频：《病毒的发现史》探究活动一：病毒的形态结构分组实验合作探究5分钟过渡：科学发现依赖技术的进步，电子显微镜的问世，使科学家发现了烟草花叶病毒，这种病毒在电子显微镜下形态是杆状的，随着研究的深入，科学家又发现了形态各异的病毒，接下来，咱们就追随科学家的脚步，进一步探究病毒的形态结构。微视频《病毒的形态结构及分类》探究活动一、病毒的形态结构1.观察分析：病毒主要有哪几种形态？状状2观察思考：病毒有无细胞结构？结合昨天观看的为视频，结合课本106-107页图片和内容，分析病毒的形态，结构以及分类，然后小组讨论，完成学案探究活动一的内容。各小组表达交流观察到的结果思考、推理病毒的三种形态，结构及分类情况提前播放微视频，实现课堂的翻转，使学生对本节课的学习内容有了初步的了解，有利于提出问题，有目的地解答疑惑。智慧教室中计分板和抢权等功能的应用，极大的调动了学生的求知欲,提高了学生的答题积极性，较好的体现了对学生学习的过程性评价AB答疑解惑探究活动二：病毒的繁殖过程针对学生课前完成任务第一项：（1）通过学习你还有哪些疑问？找出学生提问较多的典型问题，拍照展示提问：病毒是怎样繁殖后代的呢？展示flash动画（两遍），噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。提问：尝试描述病毒繁殖的过程。过渡：大家看（图片），这位老人叫邱财康，他是我国50年代著名的钢铁英雄，可是他曾经遭受了人生当中的很大的一次灾难，在1958年不幸的被1300多度的高温钢水严重灼伤，全身灼伤面积达90%，生命垂危，以当时的医学水平、设施条件，邱财康存活机会几乎是零。可是上海瑞金医院的专家医生却让他奇迹般的存活下认真思考小组讨论交流小组抢权观看动画小组交流，尝试排序抢权描述繁殖过程及时巩固练习，应用知识有目的的解决本节课的难点、疑点，提高课堂效率。通过动画，使学生更直观的理解繁殖过程，对过程的描述锻炼了学生的语言表达能力。病毒与人类的关系回顾小结3分钟来，活到86岁，同学们，你知道当时医生用什么方法进行治疗的吗？当时威胁老人生命的是引起伤口化脓的一种细菌——绿脓杆菌，医生利用了一种病毒来对他进行了治疗。这只是病毒与人类生产生活的一个实例，病毒与人类的关系非常的多，病毒与人类的关系既有利又有害。提出问题：病毒与人类的关系是怎样的呢？分析与讨论：预防流感的方法板书小结知识框架梳理结合昨天搜集的资料，以小组为单位进行交流，病毒与人类生产生活有哪些有利的例子，那些有害的例子。阅读资料，分析并回答问题。归纳小结根据所学知识，完成知识梳理，及时设计问题与生活实际相连，既增加了学生的兴趣，又提高了学生搜集信息的能力。提高应用知识的能力。巩...
