《2.3常见的天气系统》说课稿说课人：田斐翔单位：中牟县第四高级中学《2.3常见的天气系统》说课稿中牟县第四高级中学田斐翔一、说教材（一）说教材的地位和作用《2.3常见的天气系统》选自人教版高一地理必修1第二单元第3课，本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，天气与人类关系尤为密切，是影响人类日常生产生活的一个重要因素，如果能及时了解天气的变化,就能起到趋利避害，减少损失。本单元前两课主要介绍大气的运动（热力环流、水平运动），气压带和风带的形成、移动及其对气候的影响等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，达到学生能看懂天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，本课的学习还为后面的气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。（二）说三维目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1．知识与技能①从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。②从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋面系统的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。2．过程与方法①让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；②通过掌握冷锋、暖锋的形成特征，结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。3．情感、态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。（三）说教材重、难点的确定1、教学重点、难点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。②冷锋、暖锋与天气变化的关系。2、教学重、难点确定的依据：（1）确定锋面天气为本课重点之一是因为锋是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气变化的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。（2）把冷、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四：①是锋面对天气的影响比较抽象；②是要抓住冷、暖气团哪个为主动；③是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；④是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被天气系统的哪个部位控制。（四）说教材处理1、对教材资源的整合，尽可能把教材的文字形式加工、转化为课堂教学“导”的形式：①导入新课用央视天气预报，寒潮橙色警报。密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生的学习动机。同时为后面学习冷锋做好铺垫。②学习锋面用对比的方法引导学生注意“三分清”：一分清冷锋和暖锋；二分清锋前和锋后；三分清锋面过境前，过境时，过境后的天气变化。③对准静止锋的讲解，点到为止在本节课《学案》设计上，我把准静止锋的相关知识以补充材料的形式呈现给学生，留给学生思维和探究的空间。相关准静止锋的知识表格留给学生讨论填写，也可以看作是对学生知识迁移能力的检验。④对冷锋影响下的寒潮天气通过实例练习引入，稍作讲解，但不深入，同时将地理学习从课堂延伸到课外，拓展学生的思维，诱发学生对现实生活的关注。2008年1月末我国南方大雪灾，一方有难，八方支援。潜移默化中让学生感受到党和国家的温暖，增加了热爱祖国，热爱人民的情怀。如何正确看待寒潮的影响，留给学生思考，培养学生用一分为二的眼光看待地理事物。⑤对课后“P42活动”的处理请同学们自己阅读，交流讨论；给学生充分的思维时间。提示学生：分析这段话，首先要寻找表示时间的关键词，如“是日”“次日”“当晚”等；然后要分析云、雪出现的情况，以此推断锋面过境时天气的变化。2、依据教学目标，教材特点和学生实际确定以下内容应引导学生详细分析：冷、暖锋过境前，过境时和过境后的天气变化特点这部分内容的关键是锋面两侧空气的温度、湿度、气压等均有较大差异，因此在锋面移动过程中，天气会...
