开花和结果3、模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的意义，养成爱护花的自觉习惯。二、教材分析：重点：1、雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系。2、受精的过程及受精后子房的发育。3、爱花习题成为学生的一种自觉行动。难点：1、雄蕊和雌蕊的结构。2、受精的过程及受精后子房的发育。三、课时与课型：1课时实验课四、教学设计：一花的结构：学生以两人合作，结合书中的插图，按由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖花，认识花的各部分结构，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。二、传粉和受精：组织学生看书自学，针对不易理解、抽象的受精过程教师提供各种挂图加深对受精过程的理解。三、果实和咱子的形成：引导学生通过了解典型的案例桃的形成过程，阐明花与果实和种子形成的关系。人工辅助传粉爱花习惯教育。五、教学过程：引言：教师以“人间四有芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让不生学生两人为一组解剖紫荆花解释这名诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园——桃花——桃。接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课。正文：一花的结构：教师首先讲述，说起花也许你们并不陌生，可你们知道：“每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？”然后运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏，同时根据问题：1、花是由什么芽发育成的？2、花都有有艳丽的色彩和香味吗？3、不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？引导学生自行交流解答。进而让学生明确虽然花的大小、开头和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。围绕学生的困惑——花为什么是生殖器官？花是怎样结果的？教师以紫荆花为例指导学生按照相馆由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析、探究。提了问题：1、所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？2、只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？3花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？组织学生进一步探究，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。教师利用反馈形式：假如一朵花的雌蕊被子害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。最后，由学生合作，小结出花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。花托花萼花被花瓣学生讨论回答问题出示挂图学生联系实际回答问题花花药雄蕊花丝柱头雌蕊花柱子房（内有胚珠）二、传粉和受精：花药成熟会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花分管的精子结合，形成受精卵。精子还和极核结合形成受精极核。卵细胞+精子——→受精卵——→胚极核+精子——→受精极核——→胚乳三、果实和种子的形成：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么？开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎样形成的？子房壁果皮受精卵胚子房果实胚珠种子六、作业：1、花瓣胚
