七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第二节 动物体的结构层次教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案VIP免费

动物体的结构层次课标解读与教材分析课标要求：学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。教学内容分析：学生对人以受精卵为发育起点比较熟悉；学生对细胞怎样构成自己的身体很感兴趣。学生不可能亲手制作装片看到多种不同种类的人体活细胞，只能看永久装片。教材采用图示的方法，让学生在学习中比较直观地体会到细胞分化的结果产生不同的组织；通过分析、讨论学生熟知的器官（大脑、心脏/胃）的组成及功能，生成器官的概念；通过举学生最为熟悉的消化系统的器官组成及协作的实例，说明系统的概念。总结得出：八大系统协调配合，才能使人体各种复杂的生命活动能够正常进行。教学目标知识与技能1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。过程与方法教师列出提纲，学生阅读总结讨论情感态度价值观4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点与难点重点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕媒体教具四种组织永久切片。课时一课时教学过程教学内容师生互动复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？提纲阅读：1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？认真思考，举手回答，但又会问为什么要发生分化？多数同学解答不出。看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。一、分化形成不同组织1.细胞分化：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。认真倾听学生回答，给予肯定评价。能说出分化的概念。2.组织：由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。3.人体的四种基本组织：上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。二、组织进一步形成器官：器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成。皮肤也是一种器官分小组回答每一小点，另一小组补充。教师进行鼓励性评价。然后再问：你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？三、器官构成系统和人体：阅读教材P62，回答以下问题学生分析：器官如何构成了系统。总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？分析讨论：人体运动仅靠运动系统能行吗？人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统四、系统总结：分裂、分化按照一定次序协调配合细胞———→组织———→器官———→系统———→人体学生观察四种组织的永久裝片，老师观察学生是否真正明白组织是由细胞分化形成的。再举例画图讲解补充。小组讨论，得出结论，小组成员补充。学生回答阅读讨论回答。熟记八大系统。小组讨论，代表发言。马上明白系统的概念，理解从小到大的结构层次板书设计课题：动物的结构层次1.细胞分化...