生物的特征教学目标1、观察和比较生物与非生物的区别
2、理解生物所具有的共同特征
3、通过观察，比较、讨论提高认知能力
教学重点：生物的共同特征
教学难点：生物的各特征对生物生活的意义
教学过程：一、情境引入让学生看课本第6页珊瑚以吸引学生注意力，同时提出问题
“珊瑚是生物吗
”让学生带着疑问，进入本节课）
二、自主探究，合作交流1、自学教材P2—P5页，结合P2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征
自学提示：（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别
（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动
该生理活动的意义是什么
（3）人体出汗和排尿的意义是什么
（4）病毒是怎样的生物
举例说出你所知道的病毒
2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容
3、师生归纳：（1）出现的问题
（2）生物的共同特征
1、引导学生总结观察的方法要注意哪些问题
2、引导学生总结出生物的特征
1、下列属于生物的是（）A、慢慢长大的钟乳石B、光芒四射的礼花C、缓缓游动的蜗牛D、千姿百态的珊瑚2、下列哪项不是生物现象
（）A、蜘蛛结网捕虫B、小鸡破壳而出C、海浪拍打堤岸D、晰蜴遇故断尾珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗
