第四节绿色植物的呼吸作用（学案）――――――――――――――――――――――――――――――――――学习目标1．探究植物细胞呼吸作用的现象；描述绿色植物的呼吸作用。2．说明呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。3.描述呼吸作用与光合作用的区别和联系。4.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。学法指导本节内容从呼吸作用的过程、实质到物质变化、能量变化及意义都较为复杂。因此在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。让学生多动口，培养其表达能力。同时加强练习，帮助学生理清解题思路，加深印象。学习探究一、知识回顾光合作用的反应式。二、问题探析（一）创设情景：小明的爷爷非常喜欢养花，特别是到了夜晚常把心爱的花搬到卧室里；爷爷还非常喜欢晨练，天不亮就到小树林里锻炼。小明是个初中生，学习了生物知识后，认为爷爷的做法不科学，于是和爷爷发生了争议。这爷孙俩谁的观点对呢？大家可以讨论发表意见。（二）观察种子的呼吸现象1.观察“种子的呼吸现象”演示实验的“方法步骤”的第二步，思考并回答：（1）现象是（2）原因是(3)结论是2.观察“种子的呼吸现象”演示实验的“方法步骤”的第三步，思考并回答（1）现象是（2）原因是(3)结论是3．观察“种子的呼吸现象”演示实验的“方法步骤”的第四步，思考并回答（1）现象是（2）原因是(3)结论是4．你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？（三）呼吸作用的概念、反应式及实质1．根据以上实验你能归纳并描述呼吸作用的概念及反应式吗？2．你认为呼吸作用的场所在哪儿？呼吸作用的进行需要光照吗？3．根据光合作用的实质你能说出呼吸作用的实质吗？4．根据呼吸作用的反应式，你认为影响植物呼吸作用的因素应该有哪些？（四）呼吸作用的应用分析以下措施与绿色植物呼吸作用有什么关系1．给农作物耕松土壤。2．水果低温贮藏。3．刚收获的粮食，马上晾晒。4．水涝地里及时排涝。三、知识归析种子呼吸产生热量1．演示实验种子呼吸消耗氧气种子呼吸产生二氧化碳绿色植物的呼吸作用2.概念3.反应式：有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量4.实质：分解有机物，释放能量5.应用自我测评：1．植物呼吸作用与光照的关系是（）A.必须在黑暗中进行B.必须在阳光下进行C.与光照无关D.有光呼吸作用强，无光呼吸作用弱2．在农业生产中，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（）A.大量使用有机肥B.大量施用无机肥C.大量浇水D.中耕松土3．我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（）A.测量窖内的二氧化碳含量B.测量窖内的氧气含量C.主要是为了照明D.测睛窖内一氧化碳的含量4．贮藏水果、蔬菜要保持低温是因为（）A.温度低可以减少细菌病害B.呼吸作用弱，有机物消耗少C.促进光合作用D.蒸腾作用弱5．新疆哈密地区昼夜温差大，哈密瓜较甜，是因为（）A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱C.光合作用微弱，呼吸作用强烈D.光合作用微弱，呼吸作用微弱6.瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（）。A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳7.正确表达了呼吸作用过程的公式是（）。A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量8.呼吸作用的最重要意义在于（）A．呼出二氧化碳B．为生命活动提供能量C．消耗氧D．分解有机物9.能进行呼吸作用的器官是（）。A．根、茎、叶B．茎和叶的绿色部分C．花、果实、种子D．六种器官都进行呼吸作用10.下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误的是（）。A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存11.土壤板结不利于植物生长...
