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七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发教案 (新版)新人教版VIP免费

七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发教案 (新版)新人教版_第1页
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种子的萌发教学目标:1.知识目标①结合对实物的观察,请你说出植物的根的形态特征。②结合实验,探究根尖的结构特点及根的生长过程。(重难点)2.能力目标通过对根的生长过程的观察,提高观察总结能力。3.情感、态度与价值观目标①使学生感悟到结构与功能相适应这一观点的正确性。②培养学生爱护植物的良好品质,增强保护环境的意识。教学方法及学法指导:课前准备:①培养小麦幼根。②根尖的纵切玻片标本;导管的模型。③FLASH:(1)根尖的基本结构;(2)根的生长;④视频文件:根的生长。⑤用培养皿培养小麦种子,使其长出数条幼根。上课前一天,将幼根朝上放置,盖上培养皿盖,使根毛大量长出。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课3分钟多媒体出示[小资料]:科学家狄默做了这样一个实验:1.在一个30cm×30cm×55cm的木箱里种植了一株冬黑麦。抽穗时拆开箱子,洗净根上的泥土,通过精心统计,计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成,总面积为225m2;不定根上的根毛约为150亿条,总面积约为400cm2。2.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察,发现其分支总数达50000条之多,而树干分支不过10条,也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。[提问]:阅读了这两则小资料,你有什么想法?阅读资料,提出疑问:(1)根的生长速度为什么这么快?(2)根毛是什么?(3)为什么根有大量的根毛?(4)根的结构是怎样的?学生的质疑是创造灵感的闪现。因为“疑”使学生心理上感到迷惑,产生认知冲突,促使学生积极思考,主动参与,在参与中进行创新。给学生提问的空间,学生会还你一片惊喜!创设情境让学生学会提问是学生深入探究和理解问题的切入点。科学上常常如此:一个问题的解决往往会带出更多的问题。对问题不断深入的探究,将带领我们在解决一个个问题的同时,走向一个更加豁朗的世界。引导探究层层推进25分钟同学们提出的疑问可真不少,今天就请同学们和我进入植物根的世界,一起探索根的秘密吧!探究一:根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根。多媒体出示:同学们展示。同学们总结:根的类型:1.主根2.侧根3.不定根注意了知识处理上的轻重之分。重点放在处理根的结构上,而关于形态的处理,主要通过课前预习、课内预习展示进行简单处理。引导探究层层推进25分钟引导探究层层推进25分钟探究二:根的结构[讲述]:下面我们就来认识一下根的结构。出示课前培养的小麦幼根。[观察]:请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构,叫做根毛。根系:一株植物物有根的总和。1.直根系2.须根系仔细观察,认识根毛,了解根尖的概念。此处对教材的顺序做了个大胆的调整,明确了根尖的结构后再进行探究根长长的实验。培养学生的动手能力,加深对根毛及根尖结构的了解引导探究层层推进25分钟[讲述]:从根的尖端到着生根毛的一段,叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。[观察]:请同学们对照书上插图,认识根尖的四个部分。[指导]:用放大镜观察根尖,就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方,长着密密的根毛,多得数不清,这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些,另一端的根毛有些已经枯萎了。根毛的下部,白色光滑的部分是伸长区;再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。[再观察]:请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片,再对比根尖模式图,了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点,填写“根尖的结构比较”图表,总结出根尖的基本结构。根冠分生伸长成熟区利用放大镜观察根尖,熟悉四个部分。根据老师的指导准确分清四个部分。两人一组进行观察,认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。为下面填写表格打基础注意了知识的补充拓展与分类概括,借助表格展示,让学生一目了然。加深对四个结构的印象引导探究层层推进25分钟区区细胞大小细胞形状多媒体展示:[提问]:同学们在观察装片的过程中,有没有发现课本内容没有提到的结构?[表扬]:这位同学观察得很仔细,他提到的管状结构就是导管。显微镜下的导管:通过直观地观察,总结出:根冠的细胞体积较大,形状不规则...

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