种子的萌发教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。②结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点）2.能力目标通过对根的生长过程的观察，提高观察总结能力。3．情感、态度与价值观目标①使学生感悟到结构与功能相适应这一观点的正确性。②培养学生爱护植物的良好品质，增强保护环境的意识。教学方法及学法指导：课前准备：①培养小麦幼根。②根尖的纵切玻片标本；导管的模型。③FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；④视频文件：根的生长。⑤用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课3分钟多媒体出示[小资料]：科学家狄默做了这样一个实验：1.在一个30cm×30cm×55cm的木箱里种植了一株冬黑麦。抽穗时拆开箱子，洗净根上的泥土，通过精心统计，计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成，总面积为225m2；不定根上的根毛约为150亿条，总面积约为400cm2。2.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。[提问]：阅读了这两则小资料，你有什么想法？阅读资料，提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？（4）根的结构是怎样的？学生的质疑是创造灵感的闪现。因为“疑”使学生心理上感到迷惑，产生认知冲突，促使学生积极思考，主动参与，在参与中进行创新。给学生提问的空间，学生会还你一片惊喜！创设情境让学生学会提问是学生深入探究和理解问题的切入点。科学上常常如此：一个问题的解决往往会带出更多的问题。对问题不断深入的探究，将带领我们在解决一个个问题的同时，走向一个更加豁朗的世界。引导探究层层推进25分钟同学们提出的疑问可真不少，今天就请同学们和我进入植物根的世界，一起探索根的秘密吧！探究一：根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根。多媒体出示：同学们展示。同学们总结：根的类型：1.主根2.侧根3.不定根注意了知识处理上的轻重之分。重点放在处理根的结构上，而关于形态的处理，主要通过课前预习、课内预习展示进行简单处理。引导探究层层推进25分钟引导探究层层推进25分钟探究二：根的结构[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。出示课前培养的小麦幼根。[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。根系：一株植物物有根的总和。1.直根系2.须根系仔细观察，认识根毛，了解根尖的概念。此处对教材的顺序做了个大胆的调整，明确了根尖的结构后再进行探究根长长的实验。培养学生的动手能力，加深对根毛及根尖结构的了解引导探究层层推进25分钟[讲述]：从根的尖端到着生根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。[指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。根冠分生伸长成熟区利用放大镜观察根尖，熟悉四个部分。根据老师的指导准确分清四个部分。两人一组进行观察，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。为下面填写表格打基础注意了知识的补充拓展与分类概括，借助表格展示，让学生一目了然。加深对四个结构的印象引导探究层层推进25分钟区区细胞大小细胞形状多媒体展示：[提问]：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？[表扬]：这位同学观察得很仔细，他提到的管状结构就是导管。显微镜下的导管：通过直观地观察，总结出：根冠的细胞体积较大，形状不规则...
