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高中地理 冷热不均引起大气运动2教案 新人教版必修1VIP免费

高中地理 冷热不均引起大气运动2教案 新人教版必修1_第1页
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冷热不均引起大气运动一、课标要求:运用图表说明大气的受热过程二、三维目标:知识与技能1.明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源,使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用,大气热力环流等基本原理。3.理解水平气压梯度力,地转偏向力和摩擦力对风向的影响,能运用图示解释风的形成,培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。过程与方法1.通过探使学生理解“太阳暖大地,大地暖大气,大气还大地”的原理。2.利用图表分析归纳“温室效应”。3.通过实验活动理解势力环流的原理。4.理论联系实际,促进对“风的形成”的理解,学会在等压线图上判断某一地的风向。情感态度与价值观树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。三、重点:大气的受热过程,大气的水平运动四、难点:影响风向的几种作用力五、授课过程:课前学习准备活动:布置每个学生收集最近一段时间气温日变化数据。要求对12:00和14:00两个时刻的气温做数据记录和对比。得出午后14:00的气温比正午12:00的气温还要高的结论。新课引入:为什么一天最热的时刻不是在太阳高度最大的正午12:00,而是稍后的14:00?板书:第一节冷热不均引起大气运动•大气的受热过程1教师引导学生阅读图表活动:结合下图和表格分析:•分别用红色和蓝色表示热辐射的波长。红色表示短波辐射,蓝色表示长波辐射。•根据资料思考:太阳辐射主要被大气吸收还是地表吸收?为什么?•使大气增温的直接热源是太阳还是地面?•在下图中用1、2、3等数字按顺序标出热辐射从太阳、地面到大气的主要传导过程。•运用图表说明大气的受热过程。补充资料:大气不同成分对长波辐射和短波辐射吸收的情况。讲述:地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射板书:1太阳辐射→地面增温;地面辐射→大气增温;大气逆辐射→地球保温思考:大气逆辐射的存在,对地面有什么作用?显示图:月球表面和地球表面受热过程比较思考:为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?为什么秋冬的夜晚容易出现霜冻?板书:2大气对地面的保温作用,云层越厚,保温作用越强。小结:大气的受热过程可归纳为三个过程:太阳暖大地,大地暖大气,大气还大地。由此可见大气逆辐射的存在对地球起到了保温的作用。但由于地球表面同一纬度或是高低纬度大气所获得的热量有所不同,而热胀冷缩是大气十分显著的物理特征,所以必然会引起大气的运动。大气到底怎样运动呢?板书:二、热力环流实验演示:人教版教材必修1第32页活动玻璃缸内空气运动的方向。学生活动:把所观察到的空气流动方向画出来思考:为什么空气会这样流动?讲述:假设这三条线是ABC三地的三条等压线。思考:1、在地面冷热均匀的情况下,三地的大气处于什么状态?2、A地受热,BC两地遇冷时,大气发生怎样的物理变化?(冷热不均的情况下,A地大气膨胀上升,BC两地大气收缩下沉)23、三地的近地面和高空的气压分别有什么变化?等压面随之发生怎样的变化?(A地上空空气聚集形成高压,BC两地空气密底减少形成低压;近地面,A空气上升,空气稀疏开成低压,BC两地空气下沉聚集形成高压)4、此时,同一水平面上的气压是否还相同?这种气压差异导致什么样的结果?六.小结板书:1热力环流形成的基本过程:地表的冷热差异→大气的上升运动→同一水平面的气压差异→大气的水平运动学生活动:白天,陆地增温快,海上增温慢,夜间则相反,陆地冷却快,海上较为温暖。海陆风是就是由于这种昼夜海陆热力性质差异引起的热力环流。根据热力环流的原理(支架),完成如下任务:1.在书上图a和图b上标出昼夜海洋和陆地气压的高低。2.一天之内,何时吹海风,何时吹陆风?3.在图a上,画出白天陆地和海洋之间的热力环流,使之构成一个环流圈;在图b上,画出夜间陆地和海洋之间的热力环流,使之构成一个环流圈。4.海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用?小结板图:海陆热力环流形成的基本过程小结:现实生活中还有哪些与热力环流有关的例子?转折:大气垂直运动和水平运动中,先看大气水平运动。而大气的水平运动就是我们经常感受到的风。板书:三、大气的水平运动讲...

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