高中生物课题：光合作用的过程教案人教版必修1VIP免费

班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：课题：光合作用的过程【学习目标】知识目标：1、说出叶绿体的结构和功能（A）2、解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系（B）能力目标：培养学生的观察力、探究能力、分析和解决问题的能力。情感目标：借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点。【学习重点】光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系【学习难点】光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系【方法指导】合作探究、自主归纳【知识链接】（复习与本节有关的旧知识）1、叶绿体的结构是怎样的？2、叶绿体的功能是什么？3、光合色素分子主要分布于叶绿体的上。叶绿体的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的。【自主学习】A级知识点：光合作用的过程(请同学们仔细阅读教材P65“光合作用的过程”，并认真读“图4-13光合作用图解”完成下列填空。)经过科学家们的不懈努力，人们对光合作用的认识日益深入。在整个光合作用的过程中，并不是全部过程都需要光。根据反应过程是否需要，可以将光合作用分为和两个阶段。(请同学们思考：光反应的场所和外界条件？叶绿体中的色素在光反应中有何作用?)1、光反应（1）场所：叶绿体的上（2）时间：短促、以微秒计（3）条件：需、色素、酶、水水的光解：（4）物质变化ATP的合成：（5）能量变化：将光能转化成活跃的储存在ATP和[H]中，均用于。(请同学们思考：暗反应的场所和条件？暗反应过程中物质和能量是如何变化的？)2、暗反应：（1）场所：叶绿体的中（2）时间：较缓慢（3）条件：不需和色素，需要和CO2（5）能量变化：ATP和[H]中的活跃化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能。3、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体吸收光能将CO2和H2O合成为糖类等有机物并释放出O2，同时将太阳光能转化为储存在糖类和其他有机物中的化学能的过程。总反应式如下：【合作探究】（一）小组内相互交流讨论“自主学习”内容，并展示讨论成果：1、请各小组交流讨论预习内容，互相解疑答惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。2、按上述预习内容，由小组展示答案，讨论完善。（二）小组合作讨论：1、资料分析：美国科学家卡尔文用含14C的CO2研究了光合作用中C元素的转移途径，在实验开始时，给植物提供一定量的含14C的CO2，追踪发现，当空气中的14CO2减少后，14C首先出现于C3化合物中并迅速增加，随着时间的推移，C3化合物中的14C逐渐减少，糖类等有机物中的14C开始增加。上述过程中C元素先后转变成了哪些物质？请用文字箭头表示这一过程。2、光反应与暗反应之间的区别和联系项目光反应暗反应区别条件不需要叶绿素和，需要多种酶场所物质变化(1)水的光解(2)ATP的形成(1)CO2固定(2)C3的还原(3)能量变化叶绿素把光能→ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→（CH2O）中稳定的化学能实质把二氧化碳和水转变成有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中联系（1）光反应为暗反应提供、，（2）暗反应为光反应提供、，没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。A级【例题】根据下面光合作用图解，请回答：（1）图中编号所代表的物质分别是：①_________②________③_______④_______。（2）暗反应中需要光反应提供的物质是______、__________。（3）图中5是________阶段，反应场所是叶绿体的，图中6是________阶段，反应场所是叶绿体的______________。3、光照和二氧化碳发生改变时，对C3、C5、[H]、ATP及(CH2O)的影响。【典例解析】离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短时间内叶绿体中C3化合物、C5化合物与ATP相对含量的变化是（）A.上升、下降、上升B.下降、上升、下降C.下降、上升、上升D.上升、下降、下降【解析】当CO2突然减少时，CO2与C5化合物结合生成两个C3化合物的过程必然受阻，因而导致C5化合物的含量上升和C3化合物的含量下降，C3化合物还原成葡萄糖的过程减缓，消耗光反应提供的ATP量也减少，使细胞中ATP的含量上升。【答案】C【跟踪训练】1、在...