50年的变化（一）教学目标知识与技能：经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力
过程与方法：通过具体问题情境，提高学生对数据的认识、判断、应用能力
情感与态度：1．经历调查、统计、研讨等活动，在活动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力
2．让学生积极参与教学活动，在活动中体会数学的实用性
教学过程第一环节：（课前准备）建立“活动”的平台，导入新课（5分钟）让学生把收集的数据利用多媒体电脑、相关的软件（Excel）对数据进行合理处理，并得到了相应的统计图，并对统计图做出合理的分析
在解决实际问题的过程中，同时对统计知识进行回顾
展示活动（2）中学生制作的统计图，让学生说说图中显示的信息后，教师说明相关统计知识，并揭示课题《50年的变化》
第二环节：设置问题情境，激发探究（5分钟）研究我国50年全国运输线路长度统计表提问：（1）在铁路、公路、内河航运、民用航空这几种交通运输方式中近年来发展最为迅速的是哪种
你是怎么知道的
你能用一个图说明自己的观点吗
（2）哪种运输方式发展最为缓慢甚至出现了负增长
你能尝试解释其中的原因吗
第三个环节：合作交流，尝试发现（5分钟）分析折线统计图中的误导原因
老师向学生展示：（1）想一想：图中给出了两种品牌的酒近年的价格变化情况，哪一种酒的价格增长较快
这与图象给你的感觉一致吗
为什么图象给人这样的感觉
（2）学生完成后提出问题：为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意些什么
第四个环节：实践应用，自主探究（10分钟）1．分析扇形统计图中的误导原因老师展示：1998年、1999年全国图书、杂志和报纸的出版印张数扇形统计图，使学生自主探索这个问题下图中反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况
根据该图小明认为，我国1998年的图书出版印张数比199
